呼吸訓(xùn)練在鋼琴演奏與教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：在鋼琴演奏中，演奏者經(jīng)常運用“呼吸”來協(xié)助，正確的呼吸不僅可以幫助表演者放松肌肉，也可以為演奏增色添輝。可見，“呼吸”在鋼琴演奏中有著重要的作用，能否控制和安排好“呼吸”關(guān)系著樂曲演奏成功與否，所以鋼琴演奏和教學(xué)中要進行必要的呼吸訓(xùn)練，讓演奏者熟練掌握呼吸技巧。對此，本文基于“呼吸”之于鋼琴演奏的重要性，對鋼琴演奏教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練方法進行了扼要分析，讓鋼琴演奏者在表演中熟練運用“呼吸”來表現(xiàn)音樂，成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者（本文原刊于南京師大學(xué)報社會科學(xué)版2014年8月）。

關(guān)鍵詞：呼吸訓(xùn)練；鋼琴演奏；呼吸技巧；腹式呼吸；呼吸節(jié)奏

音樂作為人類語言的另一種表現(xiàn)形式，同語言一樣有長短和停頓，亦有抑揚頓挫的情緒變化，所以對于音樂而言，呼吸之于它如同生命一樣，沒有呼吸的音樂也就失去了活力。我國著名的鋼琴大師趙曉生曾經(jīng)說過，合理且正確的呼吸控制和安排可以有效的幫助演奏者調(diào)整技巧的運用，使自身感情處理合理化，增強表演感染力，提高演奏水準(zhǔn)。在鋼琴演奏中，演奏者隨著樂曲的情緒變化來調(diào)整呼吸的長短、緩促、強弱等，以進行二度創(chuàng)作，使作品的深層內(nèi)蘊表現(xiàn)得更加豐滿、全面，所以說“呼吸”的控制和安排是鋼琴演奏者必須掌握的基本技巧之一，有必要通過呼吸訓(xùn)練讓演奏者熟練運用呼吸，讓呼吸成為演奏技巧、表演風(fēng)格、情感等之間的聯(lián)結(jié)紐帶，讓演奏者的呼吸與音樂節(jié)奏融為一體，從而達(dá)到一種“琴人合一”的美妙境界。

1 “呼吸”在鋼琴演奏中的重要性

一首鋼琴曲有著自身獨特而深刻的內(nèi)蘊，為了充分將這部分展現(xiàn)出來，演奏者除了要具備出色的演奏技巧之外，還要掌握一定的呼吸技巧，演奏時將呼吸與樂曲融為一體，有助于表現(xiàn)作品中的情感。情緒之于呼吸猶如天氣之于大海，風(fēng)和日麗的時候，呼吸就會像波浪一樣平穩(wěn)，狂風(fēng)暴雨的時候，呼吸也會像波浪一樣波濤洶涌，變得緊張、急促。情緒影響著呼吸，反之，呼吸亦能反應(yīng)情緒。鋼琴演奏中，“呼吸”不僅存在于樂句間、樂段間，也與演奏的速度、力度等方面的處理密切相關(guān)。樂曲節(jié)奏和曲調(diào)的變化引起鋼琴演奏強弱、緩急的變化，以及演奏者情感的波動，演奏者的呼吸時而快速時而緩慢，有時深有時淺，呼吸與樂曲之間的協(xié)調(diào)度越高，樂曲演奏越趨于完美。所以鋼琴表演中，演奏者應(yīng)有意識的協(xié)調(diào)呼吸的緩急、長短、深淺，使其與樂曲高度協(xié)調(diào)，挖掘音樂作品深層內(nèi)蘊，并將其完美表現(xiàn)出來。

2 鋼琴演奏和教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練

2.1 樂曲鑒賞

要想掌握鋼琴演奏中的呼吸技巧，首先要對樂曲的背景、內(nèi)容和情緒有一定了解，把握樂曲的整體風(fēng)格，從而合理安排音樂情緒中的音樂氣息。好的鋼琴表演是人琴合一的，只有演奏者的心聲、情感與樂曲內(nèi)蘊一致才能讓演奏更具有感染力，而這些心聲好情感往往都是演奏者用呼吸來實現(xiàn)的。為做到這一點，需要演奏者認(rèn)真聆聽樂曲，讓學(xué)習(xí)者感受樂曲的藝術(shù)形象，并在腦海中反應(yīng)出來，從而對樂曲整體形成一種認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再進行深一步呼吸訓(xùn)練。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，感受鋼琴樂曲的藝術(shù)形象是聆聽“呼吸”的有效方法。通過聆聽訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對樂句情感走向及其句頭、句尾的情緒變化的感知和把控能力，最直接的途徑就是讓學(xué)習(xí)者觀看與欣賞鋼琴演奏家的作品，以了解藝術(shù)家們在鋼琴演奏中是如何運用氣息讓整個演奏更具層次感和整體感，避免盲目訓(xùn)練，掌握正確處理呼吸的技巧。

2.2 讀譜

鑒于“呼吸”在鋼琴演奏中的重要性，演奏過程中，演奏者不能亂呼吸，不能想什么時間呼吸就什么時候呼吸，也不能想在什么位置呼吸就什么位置呼吸，會影響到樂曲的整體性，所以需要演奏者認(rèn)真分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，掌握呼吸的提示，搞清楚正確的呼吸點，這對把握的樂曲的內(nèi)蘊和風(fēng)格是十分有益的。鋼琴樂曲一般有很多呼吸的提示，如音符的邏輯、樂句的走向和劃分等。為此，可以通過讀譜訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)者逐漸掌握樂曲語言，除了運用連線外，還要準(zhǔn)確掌握曲譜旋律的曲折變化、樂句的劃分等，從中找出呼吸的暗示。如果把樂句看作“逗號”的話，半終止則是“分號”，阻礙終止是補充說明的“破折號”，完全終止是“句號”，正是這些“標(biāo)點符號”構(gòu)成了樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律等，也是通過它連起了整篇樂曲的情感線，提供了“呼吸”的暗示。正確解讀這些“標(biāo)點符號”則可以幫助學(xué)習(xí)者掌握樂曲的不同情緒，知道那里是氣口，那里該進行怎樣的呼吸，在演奏中合理運用呼吸。

2.3 呼吸節(jié)奏訓(xùn)練

有意識的呼吸節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)習(xí)者經(jīng)過長時間的訓(xùn)練做到對呼吸節(jié)奏的合理控制和安排，使其樂曲節(jié)奏相協(xié)調(diào)，達(dá)到人琴合一的境界。在鋼琴演奏中，呼吸同樂曲一樣，有著本身的節(jié)奏，而這種節(jié)奏則是與音樂節(jié)奏韻律基礎(chǔ)一致的。例如，演奏一個長樂段或樂句就需要緩慢而綿長的氣息來作以支撐，深呼吸作為適合；樂曲高潮時演奏者的情緒可能十分高漲、激昂，呼吸也會加快，所以演奏者要做好樂曲高潮前后的呼吸準(zhǔn)備，采用適當(dāng)?shù)暮粑?jié)奏，以免呼吸紊亂，影響演奏。

由于鋼琴演奏在力度、速度上的處理與呼吸有著密切關(guān)系，倘若演奏者能夠準(zhǔn)確把控呼吸時間，就能使呼吸節(jié)奏與樂曲本身的節(jié)奏韻律很好地融為一體，想要達(dá)到這樣一種效果，則要經(jīng)過長時間的呼吸節(jié)奏訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過呼吸節(jié)奏的訓(xùn)練，讓演奏者本身的呼吸與樂曲本身的節(jié)奏韻律相協(xié)調(diào)陳，深刻體會包含豐富內(nèi)蘊的音樂感覺，才能有效把握呼吸的時間。正常而言，連線是呼吸的標(biāo)識

呼吸節(jié)奏訓(xùn)練的具體方法，就是通過按脈搏的方式記錄自己心跳的節(jié)拍，然后用打節(jié)拍的方式來進行呼吸。訓(xùn)練初期，學(xué)習(xí)者要按部就班、循序漸進，先進行6拍的呼吸，吸氣后屏氣3拍，呼出6拍，再屏氣3拍，依次重復(fù)；訓(xùn)練中期，學(xué)習(xí)者練習(xí)8拍節(jié)奏，吸氣、屏氣、呼氣、屏氣都要堅持到8拍；訓(xùn)練后期，學(xué)習(xí)者要在8拍節(jié)奏呼吸的基礎(chǔ)上，嘗試呼吸節(jié)奏與樂曲節(jié)奏韻律同步的訓(xùn)練，最好選擇自己熟悉的曲子與呼吸配合訓(xùn)練，效果更好。

2.4 安排呼吸

著名的鋼琴演奏大師貝爾曼曾說，彈鋼琴的人要有三個肺，說白了，就是用三個部位來呼吸，有嘴巴、雙臂、手腕。嘴巴呼吸在很多情況下不僅是一種生理上的呼吸，還可以幫助演奏者從心理角度為呼吸做準(zhǔn)備。如果說嘴巴呼吸適用于整個演奏過程，雙臂呼吸則適用于樂句長、樂段長的篇幅，主要在于長樂段、長樂句的演奏要求演奏者呼吸綿長，而雙臂呼吸則可以有效放松雙臂肌肉，使樂曲演奏得更加連貫和流暢。至于手腕呼吸，是鋼琴演奏中應(yīng)用最為普遍的一種呼吸手段。因此，要想在鋼琴演奏中使氣息運用正確，就要合理安排呼吸位置，根據(jù)不同的呼吸需求來安排，而這種意識和能力的形式，不是僅由演奏者的天賦決定的，通過后天訓(xùn)練是可以形成的，為此，要采取合理的訓(xùn)練方法。

3 結(jié)束語

總而言之，一部音樂組品放映了一個人的心聲和情感，而這些心聲和情感都是通過氣息運用形成的。判斷一位鋼琴演奏者的表演成熟與否，不僅在于其演奏技巧是否高超，以及運用是否熟練，更在于呼吸運用是否正確和成熟。只有成熟的“呼吸”運用，才能讓演奏者的呼吸與樂曲的內(nèi)蘊融會貫通，形成一種聯(lián)系的呼吸，充分發(fā)揮“呼吸”在演奏中協(xié)助演奏者表演的作用，讓整個表演過程更具有層次感和整體感。為此，鋼琴演奏教學(xué)中要通過聆聽樂曲、讀譜、呼吸節(jié)奏訓(xùn)練，以正確掌握呼吸部位等方式來達(dá)到呼吸訓(xùn)練的目的，讓演奏者學(xué)會在演奏中正確運用呼吸，熟練運用呼吸，實現(xiàn)人琴合一，為聽眾展現(xiàn)一場完美的表演，成為一名技巧高超而成熟的鋼琴演奏者（本文原刊于南京師大學(xué)報社會科學(xué)版2014年8月）。

參考文獻(xiàn)

[1]許鳳蓉，胡郁青.論高師聲樂課中的比喻法教學(xué)[J].中國音樂教育，2008（9）.

[2]〔俄〕根·莫·齊平.音樂演奏藝術(shù)—理論與實踐[M].北京：人民音樂出版社，2005.

作者簡介

孫月紅（1981-），女，河北石家莊人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，碩士。現(xiàn)工作于太原大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)系，講師。研究方向：音樂學(xué)。