大學生信息素養現狀與對策分析

唐朔

摘 要：本文以湖南工業大學體育教育專業大一至大四學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，綜合考察湖南工業大學體育教育專業學生信息素養現狀及教育影響因素，通過分析得出以下主要結論五個，并提出對策。

關鍵詞：湖南工業大學；體育教育專業學生；信息素養

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖南工業大學體育學院大一至大四體育教育專業學生為研究對象，以湖南工業大學體育學院教師和大一至大四體育教育專業學生為調查對象。

1.2 研究方法

針對本論文研究的需要，本文主要采用了文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法進行了研究。

2 研究結果與分析

2.1 湖南工業大學體育學院體育教育專業學生信息素養現狀分析

2.1.1學生信息意識現狀調查

（1）信息獲取目的

學生的上網主要目的調查情況顯示，大一年級在上網主要目的中占百分比最高的兩項分別是“玩游戲、娛樂”的97.87%和“E-mail、聊天、BBS”的74.47%。主要是大一學生由于剛剛進入大學校門對學習感到陌生加上學習任務比較輕松，所以多沉寂于聊天、玩游戲中，而大四學生由于學習任務重又面臨著實習和寫論文所以在查找信息與文字處理方面占比高達93.88%。

（2）信息傳播意識

信息傳播途徑是多種多樣的，在獲取有用信息時是否快速有效的與他人分享，以成為信息意識的重要組成部分，只有有效的傳播有效的信息，才能實現信息的共享，才能幫助到更多需要該信息的人，才能加速信息化的發展。

調查得知，從整體上來看在“有時”這一選項占了約 30%，選擇“很少”的超過了10%，還有部分選擇“從不”的同學，以上數據表明湖南工業大學體育教育專業學生的信息傳遞意識有待加強。

（3）信息更新意識

根據研究得出，從整體上看學生對本專業的最新發展動態不太了解的比例占到了39.83%，也有6.25%的學生不了解自己所學專業的最新發展動態，數據表明湖南工業大學體育教育專業學生的信息更新意識淡薄。特別是大一年級學生要加強自身的信息更新意識。

（4）信息安全意識

從統計結果看，認為“沒必要”和“沒考慮過”學習網絡安全法規的學生的占了大半數，表明體育教育專業學生對于網絡安全法規不夠重視缺乏網絡安全意識，少于 50%的學生認為“有必要”學習網絡安全知識，可以看出湖南工業大學體育學院體育教育專業學生信息安全意識缺乏，應該加強學生網絡安全法規學習。

2.1.2學生信息知識現狀調查

信息知識是信息素養中不可或缺的重要組成部分，是信息素養的基礎。只有不斷儲備自身的知識，才能在遇到問題時迅速找到解決的方法，才能適應快速發展的信息化時代。

研究表明，學生對于網絡知識產權、核心期刊和期刊檢索格式等不了解和不太了解的比例加起來超過了 70%，對于計算機病毒和隱私權相對較了解，說明湖南工業大學體育學院體育教育專業學生的信息基本知識了解程度稍低，應該加強引導學生在核心期刊、網絡安全法規和知識產權等方面的學習。

2.1.3學生信息能力現狀調查

信息能力是信息素養內涵的重要組成部分。它主要包括信息獲取能力、信息的評價和應用能力。在信息獲取能力上，學生的信息獲取占比最高的兩項分別是“專業相關網站”的26.28%與“老師指導”的18.63%，對于學位論文和電子中外文圖書、期刊以及專業數據庫等的信息來源獲取較少，在信息源的獲取上不同的年級學生也存在一定的差異，大四年級學生由于要撰寫畢業論文所以在學位論文、專業數據庫及專業相關網站獲取信息比其他年級要高；在信息評價能力上，有60.71%的學生覺得老師推薦的信息源是可信的，這表明老師在學生心目中的地位還是比較高，覺得參考文獻資料以及專家撰寫的內容通常是可信的分別占55.61%和46.43%，表明體育教育專業學生對專家的一種權威認可；而認為網上資源是可靠的僅占 26.02%；而覺得其他同學所使用的可信信息占比例最低；在信息應用能力上，學生對日常生活經常用到的Word、Excel、Powerpoint軟件應用的較熟練的分別占50%、44.85%、52.57%。對于網頁制作軟件PowerPoint的應用，78.35%的學生根本就不會。可以看出，湖南工業大學體育學院體育教育專業學生對日常經常用到的軟件應用能力較高，應加強對不熟練軟件的應用能力，全面提高自己的信息應用能力。

2.2 湖南工業大學體育教育專業學生信息素養教育影響因素

2.2.1湖南工業大學體育學院教師的信息素養因素

（1）教育者的信息意識

教育者的信息意識對于受教育者的信息意識起著至關重要的作用，研究表明教師上網的主要目的選擇排在前三位的分別是，95%的老師選擇上網看新聞；90%的老師選擇查找信息；60%選擇了文字處理、電子表格；也有少部分老師上網是為了聊天、玩游戲和娛樂這表明教師中大多數人使用網絡是為了解決信息需求，這表明湖南工業大學體育學院教師具備比較高的信息意識。

（2）教育者的信息能力

調查得出，湖南工業大學體育學院教師對于經常能用到的辦公軟件Word、Excel和幻燈片制作工具PPT，能熟練使用的人數還是比較多，而對Photoshop、Frontpage等一些比較專業的軟件，會用者為數不多，居然有60%的教師對網頁制作軟件Frontpage根本就不會，說明湖南工業大學體育學院教師軟件使用水平還有待提升。

2.2.2湖南工業大學體育學院硬件設施因素

調查顯示，學生對學校圖書館表示不滿意，藏書太陳舊很難找到自己想要的信息這一選項占比最高達64.43%，而對學校圖書館感到滿意，可以找到想要的知識只占到18.04%，說明湖南工業大學老校區的圖書館不能很好地滿足學生的需求，應加強對圖書館的信息化建設。

2.3 提升湖南工業大學體育學院體育教育專業學生的信息素養的對策

2.3.1注重學生信息素養整體的提升

隨著信息化社會的發展，信息素養的提升成了當代體育教育專業學生適應社會的發展趨勢，通過對學生信息素養的問卷調查，發現湖南工業大學體育教育專業學生的信息意識有所欠缺、信息知識不強、信息能力有待提高、信息道德觀念淡薄。

2.3.2加強信息素養相關課程的設置

加強信息素養相關課程的開設，教育者應先提升自己的信息素養，為學生信息素養的培養打下良好的基礎。信息技術課程一直是高校教育極為重視和普及的課程， 因此，要重視課程設置，將學生信息素養的培養與信息技術的教學應用相結合。

2.3.3學校應加強軟硬件設施的建設

學校應加強軟硬件設施的建設，加大對基礎設施的投資，配備良好的教學設備，為培養學生信息素養創造良好的環境。加強高校圖書館之間的信息網絡資源建設，實現網上資源共享，體育學院加強多媒體場館的建設與改造，使學生的專業技能與信息技術相結合。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）湖南工業大學體育教育專業學生的信息素養還有待加強；體育教育專業的學生由于專業的特殊性，學生對信息學習的需求和主動性不強，學院缺乏對學生在信息技術學習和使用過程中的引導和支持；體育學院教師信息素養整體水平一般；圖書館體育教育專業方面的信息資源缺乏，體育場館陳舊，缺乏信息化教學的硬件設施，不能滿足學生學習和研究的需要。

3.2 建議

學院領導應樹立現代教育觀念，要重視信息素養教育，將信息素養教育納入到學生的素質教育中去；教師應轉變傳統的教學模式，應該注重信息素養教育與專業課程的教學相結合，而不單單是注重于專業課程的教學；學校應該對體育學院軟硬件設施進行更新換代，為學院師生提供較好的信息化教學環境；學校應構建學生信息素養評價標準體系，對學生的信息素養進行全面教育。

參考文獻

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