電子工藝實(shí)習(xí)指導(dǎo)探析

田賽

摘 要：電子工藝實(shí)習(xí)是—門(mén)重要的基礎(chǔ)實(shí)踐課程，對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要的作用。如何評(píng)價(jià)該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平對(duì)課程的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品工藝；動(dòng)手能力；評(píng)價(jià)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就是其中兩項(xiàng)基本內(nèi)容，除了讓學(xué)生完成基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和基本的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以外，還必須為他們創(chuàng)造條件參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，接受工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造的工藝知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，彌補(bǔ)從基礎(chǔ)理論到工程實(shí)踐之間的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)電子工藝知識(shí)及操作技能的培養(yǎng)，目的是通過(guò)電子工藝實(shí)習(xí)為以后的試驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及從事有關(guān)的電子技術(shù)工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。這個(gè)實(shí)習(xí)能使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，并初步具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。

為保證電子工藝實(shí)習(xí)的質(zhì)量，突出對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，工藝實(shí)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)具有一定的實(shí)踐性，又要兼顧到學(xué)生的知識(shí)層次及適應(yīng)工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容，電子工藝基本內(nèi)容主要包括：常用元器件的基本使用知識(shí)；印刷電路板圖設(shè)計(jì)的基本方法；電路板的制作過(guò)程；電子線路作品的安裝、焊接和調(diào)試等方面的內(nèi)容。為此，選擇產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合性，并具有一定難度。筆者選擇了調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)，使學(xué)生能夠了解 AM/FM 收音機(jī)的基本工作原理，學(xué)習(xí)整機(jī)裝配、焊接、調(diào)試工藝，并進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。掌握部分常用電子儀器的使用。

具體內(nèi)容包括：元器件和集成電路的基本知識(shí)（包括命名、類別、技術(shù)參數(shù)及使用中的注意事項(xiàng)）、手工烙鐵焊接技術(shù)（包括基本步驟、操作方法和焊接技巧）、AM/FM 收音機(jī)的基本工作原理及裝配。

1 電子元器件的認(rèn)知和檢測(cè)能力的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研結(jié)果的反饋發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生進(jìn)入到工作崗位后，對(duì)于電子工藝基本技能的掌握十分不足。為了提高學(xué)生這方面的能力，尤其是面對(duì)實(shí)際情況的時(shí)候能夠合理的處理相關(guān)問(wèn)題。在教學(xué)中，就必須加大基本能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中第一個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子元器件的認(rèn)知能力和常用儀器儀表的使用。為了能夠更好的和企業(yè)需求掛鉤，在進(jìn)行這方面教學(xué)時(shí)候應(yīng)從以下幾個(gè)問(wèn)題入手。電子元器件有哪些類型，是如何命名的？各種電子元器件的作用是什么？如何識(shí)別電子元器件？怎樣使用萬(wàn)用表對(duì)電子元器件進(jìn)行必要檢測(cè)？集成電路的分類、管腳識(shí)別和檢測(cè)方法是什么？這一系列問(wèn)題都是學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注，但卻是順利從事電子類工作崗位的重要基石。在授課過(guò)程中通過(guò)三個(gè)程序來(lái)完成這一部分的教學(xué)。首先，解決學(xué)生對(duì)元器件分類不清晰的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)各種電子元件的分類原則和命名方法讓學(xué)生掌握區(qū)分不同種類元件的方法，從根本上解決學(xué)生對(duì)元件的認(rèn)識(shí)含糊不清的問(wèn)題。其次，在以不同的元器件在不同環(huán)境下的應(yīng)用情況為例，為學(xué)生介紹元件性能的判別和常見(jiàn)問(wèn)題的檢測(cè)方法。在此過(guò)程中，同時(shí)將萬(wàn)用表的使用具體化，實(shí)用化。第三，從整機(jī)入手，通過(guò)對(duì)實(shí)際電子設(shè)備的性能檢測(cè)和故障判斷，鍛煉學(xué)生在實(shí)際情況中的元件判別和檢測(cè)能力，這個(gè)也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如，通過(guò)一個(gè)典型的調(diào)幅收音機(jī)各電路性能檢測(cè)、故障判斷，來(lái)提高學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)，掌握對(duì)電子元件判斷和檢測(cè)的能力。

2 手工焊接技能的培養(yǎng)

對(duì)于電子工藝的教學(xué)，基本手工焊接技能是必不可少的，它也是從事電子類相關(guān)崗位必須的一項(xiàng)能力。所以在這方面的教學(xué)，就要注意以下三個(gè)方面。第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手焊的所需工具。正所謂“工欲善其事必先利其器”，不能充分了解手焊技術(shù)工具的特點(diǎn)，就很難完全的對(duì)手焊技術(shù)掌握嫻熟。因此在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生首先了解所使用工具的種類和工作時(shí)的特點(diǎn)就尤為重要了。第二環(huán)節(jié)，手工焊接的實(shí)際操作是手焊技能的關(guān)鍵。在這方面的教學(xué)中，不僅要著重訓(xùn)練學(xué)生的焊接手法和熟練程度，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生如何提高焊接質(zhì)量。為此如何判斷虛焊、浮焊，如何避免堆焊、拉尖方法，就是教學(xué)環(huán)節(jié)中個(gè)重點(diǎn)了。為了把這個(gè)環(huán)節(jié)做好，教學(xué)中就應(yīng)該加大學(xué)時(shí)比重，通過(guò)對(duì)練習(xí)板的焊接練習(xí)，讓學(xué)生盡快的掌握并盡可能的熟練焊接手法，設(shè)法針對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的虛焊、浮焊、堆焊、拉尖等問(wèn)題進(jìn)行解決。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)很必要的環(huán)節(jié)，就是樹(shù)立學(xué)生對(duì)掌握手焊技能必要性的教育。因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生，對(duì)手焊技能的認(rèn)識(shí)不充分，認(rèn)為這個(gè)對(duì)實(shí)際工作無(wú)足輕重，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中就不用心，不認(rèn)真。作為教師，我們要從企業(yè)對(duì)工人要求的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手焊技術(shù)是電子技術(shù)工作所必需的基本操作能力，這樣才能讓學(xué)生更加重視焊接的練習(xí)，以便最終能夠掌握這項(xiàng)技能。

3 電子產(chǎn)品總裝技能

掌握手工焊接技術(shù)和電子元件的判別檢測(cè)，其目的就是為了今后的實(shí)踐工作打基礎(chǔ)。然后相將這些知識(shí)融會(huì)貫通并且應(yīng)用于實(shí)踐，還必須加入電子產(chǎn)品的整機(jī)總裝的實(shí)踐環(huán)節(jié)。電子產(chǎn)品總裝包括裝接、調(diào)試、電子元件判別和檢測(cè)等要素。我院電子工藝實(shí)訓(xùn)課程采用調(diào)幅收音機(jī)的總裝為例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。收音機(jī)結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但是涉及的元件種類、工藝流程等都很全面，所以很利于學(xué)生通過(guò)總裝練習(xí)全面掌握電子工藝的相關(guān)知識(shí)。

4 學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)

實(shí)踐課程直接反映學(xué)生知識(shí)、能力及素質(zhì)，因此，全面、客觀、合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定勢(shì)在必行，我們通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，確定了學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)按模塊考核、綜合評(píng)定的方法，提出了按百分制評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，即電子工藝實(shí)習(xí)成績(jī) 100分包括職業(yè)道德素質(zhì)和實(shí)際操作技能兩部分，職業(yè)道德素質(zhì)考核占30分，操作技能考核占70分。其中，職業(yè)道德素質(zhì)包括實(shí)習(xí)態(tài)度、考勤、日常行為規(guī)范等，實(shí)際操作技能包括平時(shí)的訓(xùn)練與技能模塊考核。在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施操作中，我們始終把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位， 并貫穿在實(shí)習(xí)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)出工科電類、非電類具有一定實(shí)際操作技能的應(yīng)用性人才。電子工藝實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其重要性已被人們所認(rèn)同。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子行業(yè)的需求，該課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方法、實(shí)習(xí)手段、實(shí)習(xí)形式等問(wèn)題還有待進(jìn)一步改革，該課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法還有待進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)

[1]張翠霞，電子工藝實(shí)習(xí)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的分析[J]，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008年04期