淺談護理學專業教學改革

白寶平

摘 要：為進一步推進護理本科教育改革與發展，促進護理專業教育更好地適應社會主義現代化建設及臨床服務，本院在護理專業的本科教學改革中，以培養具備較強實踐專業能力及良好護理職業素質的高級應用型、專業型人才為目標，從而提高他們的基本護理實踐操作技能和護理服務能力。

關鍵詞：護理教學；改革；實際操作

為進一步促進護理本科教育改革與發展，促進護理本科教育更好地適應社會主義現代化建設及臨床服務等技能型人才的需要，國際確定在護理領域培養技能型實用型人才，在全國組織實施護理本科院校技能型緊缺人才培養，重點在于體現出現代護理的理念和加強醫學院校的合作并縮小護理人才與臨床需求的距離從而提高學生的就業。重點提高學生的實踐操作能力和護理服務的理念更好的適應臨床護理行業發展和社會的需要，近年來，本校在整體護理，社區護理等方面開展大量的研究和社會實踐！，并制定了護理學的發展目標，對護理專業從業人員提出了新的要求， 護士不僅是醫生的助手，還與醫生或藥師等一些專業技術人員一樣是整個醫療衛生事業中不可缺少的一員，共同承擔社會醫療保健任務，因此，護理教學改革對護理人員知識結構優化起著重要的作用。

1 加強師資隊伍建設是護理教育改革的根本保證

目前我院護理系面臨教師人員較少，高資歷教師不多的現象。這種現狀對培養高素質護理專業的人才需要受到極大限制。所以，加強護理專業師資隊伍建設，提高教師的學歷層次和教師的整體素質已經迫在眉睫。護理專業師資的培養，第一是通過脫產學習與短期培訓相結合；第二是把我們的教師送出去學習和請外面的優秀教師進我們學校來交流相結合，引進高素質人才和在職培訓相結合等方法，以提高護理專業師資的學歷層次和整體素質。還有，護理本科專業臨床授課應該深入到臨床實踐，加強與醫院帶教老師的溝通和交流，深入了解臨床工作，及時發現臨床實踐工作中的新技術、新理念，防止學生學校教育與臨床實踐的脫節，這樣才能更好地適應培養現代社會對高素質護理專業人才的需求。

2 以護理實踐工作內容為基礎促進文化道德教育

加強護理職業道德教育是提高高等護理本科教育的重要內容，文化道德課以教學大綱為基礎加大在護理專業本科教育和學生職業指導中的比例，采取校園文化基礎教育與護理專業教育相結合的方法，針對現在學生的時代發展特點，特別是在第二階段請臨床上護理專家圍繞護理臨床工作實際需求，就如何做人怎么做事進行有針對性的教育，緊貼學生臨床護理工作的實際進行授課，從而啟發學生了解臨床護理工作的特點和性質，為學生角色轉變做必要的準備，明確服務對象的關心和幫助是護理本科教學中的重要問題。

3 加強護理本科教學的內容更好的適應現代社會護理職業發展

護理專業課程的設置能夠體現出現代社會的護理理念，隨著現代社會急速的發展和現代醫學模式的轉變和臨床護理模式及理念也發生了巨大的變化，臨床護理工作的轉變體現在從疾病為中心的護理工作到以人的健康為中心的護理工作，臨床上體現為從責任護理調到整體化護理的轉變，護理本科專業的課程設置應該與此相適應，打破學科體系和淡化學科界限，能夠更好的實施課程的優化和整合，臨床護理本科課程按照一個人的生命周期模式設置，根據學科系統組合授課的內容，更好的體現出以人為中心的現代護理理念，使護理專業學生更完善和強化理念的培養，能更好地適應現代醫學模式的轉變，能推進臨床本科護理的專業核心教學與實踐項目課程設置更好的結合，深化教學過程中知識結構的調整。為了培養現代法制觀念體現在護理工作中的人文關懷的理念，社會人文知識的比重在教學中更加的重視，為了更好的構建以人文知識核心的教學體制，開設一系列的人文課程醫學心理學、社會人際交往與溝通、用衛生法律法規，促進護理專業學生健康的心理積極的心態的提高，從而使護理專業學生能夠更好的學會人際交往與溝通的技巧，法律意識的增強是滿足新時代對護理工作提出的新的要求。

優化教學內容提高教學質量，我們為了使教學更好地體現現代護理教育的理念，使護理專業教學內容更好地與護理專業培養目標相一致，減少教學過程中出現的各種不利因素，我們在優化教學內容方面，應該遵循護理理論基礎知識適應臨床實踐的原則。在護理專業基礎課強調"基礎性"及"應用性"，依照教學大綱的規定講清楚基本概念，突出重點，深入難點，使護理專業學生掌握好醫學基礎知識和學習方法，為學習臨床專業課奠定扎實的基礎。在專業課中要突出臨床專業課的特點，目的是為臨床護理工作解決實際問題。我們根據學校的教學大綱要求，在不加課時的原則上，增加一些有關現代臨床護理專業的新知識，使護理專業學生很快了解現代護理專業發展的新動態；刪減了一些基礎醫學課重復的內容，使整體授課內容與臨床護理發展相適應。

4 建立突出護理專業實踐技能培養

建立突出的學生實踐技能培養的綜合評價體系。教學評價是臨床護理教育教學的重要環節，護理專業本科學校根據護理專業本科教育的培養目標和授課特點，建立了以護理專業實踐技能考核為重點，以護理專業綜合職業能力為基礎與社會認證相結合的學生評價體系，考查課模塊以講授理論知識和護理基礎文化模塊為主，專業實踐技能的考核的增加，比如計算出學生的成績是按照臨床護理記錄單的填寫及住院電子病歷的實踐操作和管理，護理專業模塊的增加實踐考核的力度和根據護理理論與實踐相結合的比例計算。護理專業畢業考試重視與臨床實踐工作的結合注重臨床應用能力的測評，力了力求做到護理本科學歷教育與護理專業資格認證相結合，在實施學生綜合考試的同時，為學生創造條件參加國家執業護士資格考試使護理專業教育與國家執業-護士資格認證接軌。

參考文獻：

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