高職計算機信息管理專業基于工作過程的人才培養模式的探索

鄭茵

摘 要：本文根據高職計算機信息管理專業的特點，分析了計算機信息管理專業的崗位職業能力需求，建立具有高職特色的計算機信息管理專業基于工作過程的人才培養模式，并提出具體的建設思路。

關鍵詞：高職計算機信息管理專業；基于工作過程；人才培養模式

在高職教育的實施過程中，實踐教學的水平和質量，很大程度上決定了人才培養水平的高低，尤其是在基于工作過程中的應用技術與技能的培養更為重要。出于多方面的因素，國內外有許多高職院校仍然在不同程度上沿襲著普通高校的教育模式和教育方法。高職計算機信息管理專業的專業培養目標是培養擁護黨的基本路線，適應地方建設和社會發展需要，面向計算機信息管理產業、信息化建設、服務、應用等相關領域中的一線崗位，培養擁護黨的基本方針與路線，具有良好的職業道德和職業核心能力，掌握計算機信息管理專業相關的必備的基本知識，具備必要的信息管理系統軟件開發與維護、數據庫開發與維護、信息網站的建設與維護等專業能力及可持續發展能力，能夠從事管理信息系統的開發、測試與維護、網絡數據庫的管理與維護、網站建設與管理等工作，德、智、體、美全面發展的高級技能型人才[1]。

1 基于工作過程的計算機信息管理專業的職業范圍及工作任務的設置

高職計算機信息管理專業的就業崗位主要是企事業單位的信息管理的開發崗位，針對這一特點我們做了一定的分析，得出就業崗位和主要業務工作對應表。

2 基于工作過程的高職計算機信息管理專業學生職業能力的培養

以職業行動能力為培養目標，培養高職計算機信息管理專業學生需具備的專業能力、方法能力和社會能力。

（1）專業能力（附表）

（2）方法能力

較強的自主學習新知識、新技術和新技能的能力；具有制定計劃、組織、協調、控制的能力；獨立分析和解決問題的能力；較強的外語閱讀能力；較強的邏輯思維能力；良好的科技創新精神和創新能力。

（3）社會能力

團隊工作的協調能力和良好的與人溝通能力；較好的方案文字處理能力；良好的自我管理、自我約束和自我發展能力；良好的社會責任感和職業道德；有較好的安全意識。

3 總結

針對我國當前職業教育存在的問題，結合吉林高職計算機信息管理專業的實際情況，基于工作過程，進行崗位任務分析，確定職業能力，并遵循認知規律和職業成長規律，構建基于工作過程的人才培養模式，打破原有的課程體系，形成以就業為導向，以企業需求為基本依據，堅持工學結合為培養途徑的人才培養模式，實現基于工作過程的人才培養方案的重構[2]。達到深化專業教學改革，創新人才培養模式，既滿足學生的就業要求，又為學生職業發展和繼續學習打好基礎。符合當前高等職業教育發展的方向與高等職業院校改革的要求，且有助解決當前高職院校工學結合人才培養模式改革的實際問題，形成的系列研究成果有助于吉林省高職院校計算機信息管理專業教學改革借鑒，供全國高職院校教學改革和教學研究參考。

參考文獻：

[1]劉劍英. 高職計算機信息管理專業建設的探索與實踐--以大連職業技術學院為例[J]. 遼寧高職學報，2013，09：15-18.

[2]所輝. 高職計算機信息管理專業人才培養模式探索[J]. 職教論壇，2012，17：94-95.