小學數學教學應用現代教育技術之我見

周運

摘 要：經濟社會的發展，信息技術的不斷推進，讓現代教育技術深入到各行各業中，特別是在教育行業中的應用，有效地改變了傳統教育方式，改變了學生的學習方式，大大提高了教育教學效果。

關鍵詞：小學數學教學；現代教育技術

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-260-01

在小學數學教學中應用現代教育技術后，大大節省了教學時間，教學方式更為多樣，教學效果更加明顯。現代教育技術能夠創設更加形象生動的教學情景，讓學生更加主動參與其中，還能最大限度地豐富學生知識，拓寬學生視野，培養學生發散思維和創新思維。

一、小學數學教學中應用現代教育技術的優勢

1、有利于幫助創設更形象生動的教學情景

數學教學中，為學生模擬一個真實的生活場景，讓學生在學習中自覺地把數學轉化生活中的數學，從而去解決身邊的關于數學的問題，讓學生認識到學習的重要性，從而進一步提升學生學習積極主動性。

2、有利于激發學生對數學的學習興趣

通過現代教育技術能夠變無聲為有聲，變靜態為動態，變表象為內在，變宏觀為微觀。能夠把本沒有聲音的內容變得有聲有色，能夠到抽象的內容更加具象化，更加利于學生理解，學生學習更輕松更容易，自然學生的學習自信心就增強了，學習興趣自然也就濃厚了。

3、有利于師生交互活動的開展，強化信息反饋

數學中應用了現代教育技術，學生就能夠在計算機網絡中開展數學學習，學生完成任務情況就會及時反映到教師的電腦中，讓教師能夠迅速了解每一個學生的學習情況，及時調整教學方法。還可以在學生完成作業期間，對學習不夠好的學生進行網上輔導，強化了師生之間的交互性。

4、有利于拓展數學學習的課程資源

現代教育技術在小學數學教學中的應用，讓學生學習不再局限于傳統的課本、教師、學生，除了這些，還有更加豐富的網絡資源，還有更多的學習素材，這些資源的使用，讓學生學習范圍更廣泛，學生通過學習，視野也會更加寬闊，知識也會更加豐富。

二、在小學數學教學中應用現代教育技術存在的問題

1、學校硬件不到位，使用投入精力大，制約教育技術使用

應用現代教育技術需要強大硬件支撐，農村學校現在還遠遠沒有達到“班班通”、“室室通”的條件，有的老師辦公室可能還沒有電腦，數學老師上課需要自己或找人幫忙設計并制作課件，還需要帶著學生到電教室上課，當然，這還是電教室不忙的時候，如此這般，花費上課老師多少時間和精力，又有多少老師能堅持呢？

2、利用現成課件的較多，很難反映自己的教學意圖，教學很難取得實效

在實際教學中，老師們制作教學課件的水平也比較低，再受資源的限制，促使老師們大多使用一些低端的或別人的課件，自己的教學設計也難得以體現，教學效果不盡如人意。

3、使用現代教育技術，信息量大，學生關注的信息多，容易造成精力分散，學習效果下降

在使用現代教育技術時，應以課程目標為最根本的出發點，以改善學習者的學習為目的，選用合適的方式和方法。如果在教學中不注意教學節奏，在多媒體教學環境下高容量的知識信息不斷展現，學生不能更好地加以理解和進行感悟，學生的主體作用不能充分地得到體現，學生只能是感受到聲、色、光的強烈刺激，學生的思維就不會深入，從而降低學習效果。

4、板書少，課本使用少，直觀形象多，學生思維不深入，影響學生知識的建構

那種用屏幕完全代替黑板，電腦成了另一本供學生觀看的“課本”的現代教育技術的使用，就會失去教師在課堂教學中的主導作用。沒有學生動手、動腦、合作、探究的體驗，顯然違背了兒童的認知規律，也不利于創新意識的培養。

三、小學數學教學中應用現代教育技術的建議

1、加強學校硬件建設，實現班班通，為教育技術使用提供保證

學校應加強現代教育技術使用的硬件建設，要建成校園網，教室、專用室、辦公室能聯網，實現“班班通”，多媒體設備能夠進教室，教師在辦公室內能夠電子備課及制作課件，教師就能夠比較方便地使用。

2、加強現代教育技術知識與技能培訓

上級教育主管部門及相關職能部門應扎扎實實地加強對教師進行現代教育技術知識與技能的培訓，使得教師能獨立操作多媒體教學設備，會制作簡單的教學課件。在此基礎上，學校應著力加強現代教育技術的校本培訓，通過“走出去，請進來”、各項競賽評比等形式促使教師的現代教育技術水平的提高。

3、通過制度推動，促使教育技術大面積使用，并進行典型表彰與推動

在“減負增效”的大背景下，如何切實減輕學生負擔，提高教學效率，著力點應在轉變教育觀念，加強課堂教學改革，更新教學手段。合理的運用現代教育技術進行教學省時省力，比傳統的教學更有效果，是“減負增效”的重要手段之一。學校應通過制度建設，比如規定運用現代教育技術的學期課節數，每人撰寫現代教育技術應用體會，建立開展相互研討的機制，重新調整課堂教學評價的權重等等，以促使教師在課堂教學中使用現代教育技術優化教學。

4、建立素材和工具系統，方便教師根據不同教學設計自主選用

學校應高度重視教學資源建設，根據學校現有資源情況，每學年從電教部門有選擇性地訂購，另外要組織力量搜索下載和開發部分教育資源，使得各年級各學科的教學資源體系化，建議掛在校園網上使校內資源共享。學校還應努力加強素材庫、工具系統建設，以滿足不同教師的設計需求。

在實踐中，我們也深深體會到，只有努力轉變教育觀念，扎實進行教師的培訓工作，大力加強學校硬件和教學資源建設，全面科學評價課堂，合理運用現代教育技術，實現課堂教與學方式的根本變革，才能培養出更多的符合時代要求的創新型人才。

參考文獻：

[1] 柴 莉.論多媒體技術在小學數學教學中的應用[J]；中國現代教育裝備；2011.