如何使音樂課堂變得更有意義

趙文靜

摘要：音樂課是教育還是傳播？筆者認為兩者應兼而顧之，前者的分量應更重一些。可是如何才能使音樂課堂變得更有意義？這就要從多方面入手，首先要求有精彩的課堂導入，吸引學生的注意力。其次，課堂教學要緊扣學生的興趣點，投其所好，建設多樣化的音樂課堂，讓他們能夠學有所獲，認識到音樂的魅力。

關鍵詞：音樂課 意義 做法

一、多彩的導入

課堂導入，在課堂教學中是一個非常重要的環節，好的導課能強烈地吸引學生的注意力，激發學生的學習為興趣。

1.故事導入法：音樂故事可以講歌曲內容，作品的創作背景，作品表現內容要符合學生的年齡特點。

2.動畫引入法：動畫是學生特別喜歡的一種教學形式之一，動畫中的音、畫的有效結合，更加增強了他們求知的欲望，更好地培養學生的視覺與聽覺的雙重記憶的良好的記憶習慣。豐富的畫面的引入，也會加深學生對音樂的理解和認識。由抽象到具象，降低了學習內容的難度。

3.問題導入法：小學生都比較活潑，也比較好玩，設置謎語環節會引起他們的興趣，采用這一方法導入新課效果比較明顯。猜謎語導入新課不僅可以引起學生的濃厚興趣，而且也鍛煉了學生的思維能力，是學生喜聞樂見的導課形式。

4.歌詞內容導入法：歌詞一般比較簡潔又朗朗上口，以說唱的形式先把歌詞教給學生，讓他們感覺到學習原來是一件非常簡單的事情。尤其是一些耳熟能詳的歌詞，會極大調動學生的積極性和興趣，有興趣才能有創新。興趣和愛好是創新的前提，在教學中教師應特別注意對學生學習興趣的培養，把課上得生動有趣。

二、要讓學生感到快樂——投其所好

要想讓學生在音樂課堂教學中感受到快樂，必須事先了解他們的興趣所在，這在學生的學習過程中起著極其重要的作用。特別是作為非主課的音樂課，興趣是最好的老師，在記憶學的角度度，學生更容易記住自己感興趣的東西，既然如此，我們可以利用這一點，讓學生在學習中得到快樂，在快樂中學到知識，使我們的教學工作事半功倍。

三、要讓學生感到學有所獲

在課堂教學中學生不敢提問、教師不善于巧妙地利用提問題的方式來更好地了解學生。課堂在一來一回地問與答之中，無形地形成了學生與教師之間相互了解的一個平臺，我們要充分地利用這一平臺。本來，教與學就是相輔相成、不可分開的，不能只為教而教，也不可只為學而學。要讓學生自己對所學知識有獨道的見解，敢于提問，善于發現，勇于表現，樂于開口。

四、音樂課堂，讓學生插上想象的翅膀

音樂充滿著想象，學生在藝術欣賞、演唱、演奏中展開想象的翅膀，用想象力去創造心目中的音樂形象及內心感受，如果沒有想象力就無法聽懂音樂。

小學設置音樂課不是為了培養專業的音樂人才，而是為了從小就培養學生的音樂素養，以此來豐富他們的精神世界。在現階段的音樂教育普及過程中，音樂教師的一個主要任務和目標就是讓學生對音樂有大體的了解和認識，從而喜歡上音樂，提高對音樂的感悟和體會能力。

五、建設多樣化音樂課堂

任何一個學科都不是獨立的，與其他學科都有著這樣那樣必然的聯系。借助各方面的知識，更有效地讓學生完成教學目標，而這一點在音樂課堂中是最為普便的。

1.舞蹈。舞蹈會調動學生身體的各個器官，使其主動地參與音樂活動，從而在積極、活躍的思維狀態中促使學生全面發展，培養創新能力，并在不斷提高的表演藝術中，不由自主地投入到美好境界中，從而更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂。

2.音畫教學。在欣賞過一段音樂后，讓學生試著拿手中的畫筆用點、人、線、畫的形式，描繪出音樂所表達的內容。首先，學生要能很好地理解這段音樂所表達的情緒，是愉快還是憂傷，然后轉化成另一種藝術形式準確地表達出各自的內心世界。

有人說音樂中的旋律是以時間為畫筆在不同音高位置上勾畫出來的線條。這個比喻很恰當地說明了音樂中抽象的旋律線與美術中組成具體可見形象的線條基礎的關系。 它們有許多共同點，從畫面的色彩、線條和構圖中可以感受音樂旋律、節奏及曲式的流動，從音樂的音響中也能聯想和想象到多姿多彩的一幅畫面。

不要認為這樣的做法是多余的，是給學生增加負擔。畫的內容，一般是本著大主題由教師定下，具體怎么做，不做過多要求，喜歡什么畫什么。一周或兩周一次足夠了，不要太限制學生們的思想。試問，這樣一個極力發揮想象，展示自己能力的空間，還會有誰會輕言放棄呢？

六、重視愛國都育

音樂使我們充實、愉快、輕松，音樂具有獨特的功能，即調節人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。

民歌可以體現出一個民族的特色，因此在教學中加入民歌教學，使學生了解不同地區民歌的不同特色，增強其對民族的熱愛。我國的民族音樂集中著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術的精華，它們是取之不盡、用之不竭的藝術寶庫。

七、認清欣賞課的魅力

在教學前，教師要選擇合適的音樂作品，這必須與學生的認知能力相匹配，要在他們的接受和理解范圍之內。在教學過程中，教師應該先從比較容易或者學生比較熟悉的音樂教起，循序漸進地引導學生進入到音樂的世界。另外，不要僅僅拘泥于音樂課本，還要為學生選擇一些合適的課外音樂教材，讓學生感受不同音樂的魅力。在選擇音樂作品時要注意以下問題：

1.音樂作品要具有一定的趣味性以及一定的藝術特點，這樣才能激發學生的學習欲望，使他們熱愛音樂的學習和欣賞。

2.音樂作品必須是與小學生生活相接近的，他們可以很容易接受和認知的，這樣才可以讓他們很快學會該音樂作品，不會因為比較晦澀而產生抵觸情緒。

總之，學校和教師一定要加強對音樂課的重視，不斷總結經驗、創新方法，使每一堂音樂課變得更有意義。上好音樂課，不僅可以提高學生的音樂素養，更重要的是通過音樂各方面知識的學習，來陶冶他們的情操，培養良好的審美觀，增強學生的綜合素質，從而促進各方面的綜合發展。

參考文獻：

[1]陳冬.中小學音樂課普及的重要性.新課程學習，2013（6）.

[2]陳美華.讓音樂課堂綻放美的精彩.兒童音樂，2013（11）.

（責編 金 東）