課堂中的表揚藝術

米文英

摘要：新課程改革的進行，我們教師在改變自己的教育行為，努力使學生真正成為課堂中的主體。而在課堂中講究表揚藝術，能更增強學生的自信，讓他們充分享受成功的快樂，使他們更主動地做學習的主人，更健康地成長。

關鍵詞：新課程 表揚 藝術性

新課程改革的進行，我們教師要千方百計地改變自己的教育行為，使課堂氣氛更加活躍，使學生的思維更加靈活，使學生真正成為課堂中的主體。在這樣的課堂中，我們經常聽到：“真棒！”“你真行！”“你真聰明”或者是“啪、啪——啪啪啪”的掌聲。這樣的課堂學生覺得很自己很“活躍”，聽課的教師也覺得很熱鬧，但在“活躍”“熱鬧”之后，我們應靜下心來想一想：我們的表揚和鼓勵收到了多大的效果，讓我們的學生增強了多少的自信，讓他們享受了多少的成就感？

有一位外國的心理學家說過這樣的一句話：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識教育已經成為了我們教育者的共識，在課堂中我們最多的就是表揚，表揚可以保護一個學生的自尊，可以增強學生的信心，能促進學生的心理健康發展。可是在課堂中我們的表揚難道就是那么的廉價，那么的蒼白嗎？

曾經聽過一節一年級的語文課，在課堂上，教師把幾個生字寫在了黑板上，其中有“鳥、花、哥、弟”等幾個字，然后，教師問：“誰自己已經認識這其中的字？”話音剛落，一個小男孩立刻站起來說：“教師，我認識第一個字，是‘馬，一匹馬的‘馬。”學生立即哈哈哄笑起來：“那是馬嗎？”那個小男孩紅著臉坐下了，他聲音有點弱弱地嘟囔了一句：“我覺得它長得像馬……”教師沒有默不作聲，也沒有批評這位小朋友不細心，而是走到他的跟前，說：“看來你有點認識馬和鳥，對嗎？”小男孩點點頭，“那你為什么把他們倆給認錯了呢？”“因為他們長得像。”邊比劃邊說出他們兩個字的相同點，然后又說出了不同點。“你真是好樣的，你把兩個生字朋友給我們做了這么詳細的介紹，你能當同學們的小教師了，我們就是要學習他這種細心觀察的好習慣！”隨后，我看那學生臉上的笑容了。那一節課，他都是那么的專注。教師用動情的話語鼓起了學生的信心，而且保護了學生脆弱的自尊，引導學生勇敢的探究。這就是表揚的藝術，不廉價、不虛偽。

我也在教師進修的課堂中聽過這樣的一例：一位外國教師上數學課時，伸出五個手指，問一個學生是幾，學生回答是4，教師說：“哎呀，你真棒！你只差一個就說對了。”這就是告訴教者，要表揚、要激勵。可拿到我們的現實中來，有人要照搬，可就有點不合時宜了。一位學生的作文，揚揚灑灑寫了四五百字，可竟然沒有一句意思能連上的，在教師讀時，臉就紅得通紅，當教師讀完后，說：“這位同學思維跳躍，有創意！”這位學生聽完后不但沒有挺起胸來聽課，反而覺得教師在諷刺他，從此，再也不敢那樣思維縱橫馳騁了，這是教師沒有料到的。出發點是好的，可是，卻沒有收到效果。可見，表揚是需要藝術的，不能千篇一律。

一、表揚要適時

教師要在適當的時機對學生進行表揚，這樣才能收到預期的效果。在課堂中，在學生發言后，進行適時地表揚，要根據學生的不同特點，像一年級的那位小學生，他在急需鼓勵之時，教師那動情的話語使他鼓起了探索的勇氣，增強了他的自信心。可那位寫作文的學生，在教師讀完后，心理羞愧的情況下，教師所說的話對他來說如梗在喉，使他更加難過，反而收到了相反的效果。另外，表揚一定要及時。

二、表揚要適度

也就是說，表揚不要過于廉價。“你真棒”“你真聰明”“你是個愛動腦筋的學生”“啪啪的掌聲”這樣的表揚過多，學生就疲了，不拿這當回事了，不能很好地調動起他們的學習積極性。我們要根據學生的不同的個性，采用不同的表揚方式。這也就是孔子所說的因材施教。我們可以對下了很大決心才發言的同學大張旗鼓的表揚，對那些比較張揚的學生，稍加鼓勵。用不同程度的表揚來激發學生的求知欲。

三、表揚的語言要針對個人

表揚學生一定要切記：不同的語言收到不同的效果，相同的語言收不到很好的效果。在不同的場合、不同的情況，我們教師表揚學生所需的語言是不相同的。一位值日認真的學生，把衣服全弄濕了，我們不能只說：你真棒！那樣學生會認為，值日弄濕衣服才是好樣的。要像那位一年級的教師一樣，要進行鼓勵，還要讓學生有新的認識。

四、表揚的形式要多種多樣

在小學階段，學生們最樂意聽到的就是教師的表揚了，但我們的表揚不要僅限于幾句“你真棒！你真聰明！”。我們還可給他們一些小標志：譬如小紅花、小五星、小笑臉，在作業本上批語等。前一陣，我見我兒子的班級每星期給學生們發一張“喜報”，上面寫著學生一星期的進步，就是一種非常值得借鑒的做法。再有現在的網絡很方便，馬上就能發短信、微信、博客等表揚學生的進步。

五、表揚要有真情實感

教師的表揚對學生來說是最大的認同。可有的教師的表揚，總是讓人覺得是為了表揚而表揚，就是為了課堂的氣氛而表揚。也就是有點虛情假意。像前面的表揚寫作文的同學，本來應該用具體的語言給予中肯的點評，可就是給了他那樣的表揚，這就沒有太大的價值了。

馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月。”這句略帶夸張的話體現了“表揚”的魅力之所在。表揚是學生生命成長的陽光，我們要掌握表揚的藝術，讓學生們淋浴在這“知時節的好雨”中快樂地成長吧。

（責編 張景賢）