以人為本視角下的高職高專圖書館管理

申勵

摘 要：高職高專圖書館管理工作，是營造良好學習氛圍，積淀夯實知識底蘊的關鍵環節。隨著a人為本，以便成為促進高職高專教育事業的可持續發展。

關鍵詞：以人為本 高職高專 圖書館管理

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0252-01

高職高專圖書館管理是高職高專教育體系的重要組成部分，在社會科學技術高度發展的過程中，圖書館管理工作也不能一直延續原來的運作模式，應該以創新的視角，去促進高職高專圖書館管理的人性化發展，以最大化的滿足教育需求。

1 高職高專圖書館管理工作的特點

圖書館管理工作應該與教育目標，人才培養目標相互吻合，成為促進高職高專教育質量提高的輔助設施。也就是說高職高專教育的特點滲入到了圖書館管理工作中去。具體來講，高職高專圖書館管理工作特點為：其一，高職高專圖書館特色館藏構建工作更加迫切，這對于培養專業化人才有著積極作用；其二，高職高專圖書館環境更加需要規劃，以保證其與專業職業化的培養目標相互吻合；其三，高職高專服務對象更加需要一個科學，健全的圖書館管理環境，以便其在開展專業學習。

2 高職高專圖書館管理工作的現狀

通過對于多所高職高專學校圖書館管理工作的調查發現，高職高專圖書館管理工作在取得一定進步的同時，還在很多方面存在很多缺陷和不足。

2.1 高職高專圖書館管理服務意識淡薄

圖書館成立的出發點和落腳點就在于更好給予學生提供資料信息服務，以促進高職教學工作質量的提升。但是現階段，高職高專圖書館管理服務意識淡薄，從上級到下級都缺乏服務學生的概念。具體來講，其主要涉及到一下幾個環節：其一，圖書館開放時間不統一，存在斷斷續續的情況，不利于學生養成良好的閱讀習慣；其二，圖書館服務渠道相對有限，難以利用現代化信息技術去促進圖書館服務升級，難以給予更多的學生創造良好的學習環境。

2.2 高職高專圖書館資源投入嚴重不足

高職高專在圖書館體系構建的過程中，普遍的將注意力放在硬件設施上，往往忽視了軟件設備。具體來講，其主要表現在：其一，圖書館館藏建設力度不足，圖書館數據庫數量難以滿足學生的閱讀需求；其二，圖書館學習環境比較差，基礎設備不能滿足學生的需求，常常出現了學生搶座位的情況；其三，圖書館數字化資源利用不足，僅僅幾臺查詢系統，難以滿足高峰期學生的查詢需求。

2.3 高職高專圖書館管理工作制度體系不全

嚴格來講，高職高專圖書館作為重要的教學子系統，同樣需要以嚴格的管理制度來進行約束。但是，現實中高職高專圖書館管理規章制度過于老懷，在規定學生還書期限，書籍整理歸類方面缺乏適應性，難以很好的開展管理工作。在這樣的情況下，高職高專圖書館管理工作制度體系難以發揮作用，是的圖書館管理工作處于失控的狀態。

2.4 高職高專圖書館管理工作人員素質不高

高職高專圖書館管理工作，是一項專業性較強的工作，需要技能，素質，經驗，職業精神都達到一定水平的人員去進行，才能保證期有效性。但是，實際上，高職高專圖書館管理人員：選拔機制缺乏，存在隨意性；職員圖書館管理培訓活動形式化，職業技能不高；圖書館管理人員待遇，薪酬不公平，難以給予其創在良好的工作環境，導致工作質量的下降。

3 以人為本視角下的高職高專圖書館管理策略

上述存在的各種高職高專圖書館管理工作缺陷，都忽視了尊重學生需求，尊重教師需求，尊重管理員需求的重要性，難以將高職高專圖書館管理工作做到實處。因此，我們應該積極倡導以人為本觀念，去改善和調整高職高專圖書館管理工作現狀。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容。

3.1 從學生的角度出發

圖書館管理工作的目的就在于為學生營造一個良好的學習環境和氛圍，以促進學生的自我發展和進步。也就是說，圖書館管理工作應該始終講學生的需求放在第一位，做到以人為本。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的工作：其一，建立健全圖書館管理員工作守則體系，保證其以熱情，耐心，積極的心態參與到圖書館管理工作中去，以最大化的體現出服務于學生的宗旨；其二，建立健全有效的圖書館管理員考核體系，將學生的意見和建議納入到考核體系中去，以此去激發圖書館管理員不斷提高自身服務質量，滿足學生需求；其三，積極將信息技術運用到圖書館管理過程中去，是的圖書館服務內容得以擴展，服務方式得以延伸，服務質量得以提高；其四，從細節入手，以滿足學生的閱讀需求為自己的責任，積極營造良好的圖書館環境，保證學生舒適性的提高；其五，積極組織學生參與到圖書館管理活動中去，聽取學生在閱讀過程中的需求，以此為切入點，對于圖書館管理進行調整和改善，使得其更加符合學生閱讀習慣。

3.2 從教師的角度出發

在圖書館受眾中，教師同樣是重要組成部分。因此，在秉持以人為本的圖書館管理工作準則的過程中，同樣應該考慮到教師的需求。具體來講，主要涉及到一下幾個方面的內容：其一，積極聽取教師的意見和建議，依據其課程需求，合理的將部分書籍納入到圖書館館藏中去，為教師的閱讀和學習打下夯實的基礎；其二，積極給予教師創造良好的閱讀環境，設置相應的教師閱讀室，以保證教師能夠在這樣的環境中更好進行備課，學習和深造；其三，可以依據教師的需求，合理的延長教師使用工具書籍的時間，保證教師能夠有充足的時間去進行自我學習和完善。

3.3 從圖書館管理員的角度出發

圖書館管理員是保證圖書館管理工作開展的執行者，在圖書館良好學習環境構建中起著關鍵性作用。據此，應該告訴重視圖書館管理員的管理工作。具體來講：首先，給予高職高專圖書管理人員合理的待遇和薪酬，將其納入到教學體系中去，做到一視同仁，發揮其作為教職工的效能，使得其保持著熱情的工作態度；其次，積極開展有針對性的圖書館管理知識培訓工作，不斷提高圖書館管理員的素質，使得其在此過程中得以發展和進步；最后，積極深入圖書館管理員的工作和生活中去，幫助其解決困難，以便形成更加理想的凝聚力，從而使得其更好的參與到圖書館管理工作中去。

4 結語

高職高專圖書館管理工作事關高職教育質量和效益，不容小覷。尤其是現階段很多高職高專院校圖書館管理工作情況不容樂觀，人性化服務意識淡薄，工作管理制度欠缺，管理人員素質低下，嚴重影響到了高職高專圖書館效能的發揮。由此，我們應該積極將以人為本的觀念納入其中，構建高職高專圖書館管理體系，以保證高職高專教育環境的優化，使得高職高專教育質量得以不斷提高。

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