淺析高職計算機基礎課教學的新特點

武艷雯

摘 要：隨著信息技術高速發展時代的到來，計算機操作已經成為一種各行業必備的基本技能，這種情況也逐漸提高了對高職院校學生計算機基本操作能力的要求。但是，在現階段的高職計算機基礎課教學中發現了一些問題和不足，該教學已經逐漸落后于目前的教育和社會發展進程，無法適應其發展的需求。本文通過對高職計算機基礎課教學的分析，探討和研究出提高該教學的新特點和新出路。

關鍵詞：高職 計算機 基礎課教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0170-01

在當今網絡信息技術飛速發展的情況下，計算機應用得到了廣泛的應用和普及，可以熟練的應用計算機，無論是對于計算機專業還是非計算機專業的學生來說，都是一項重要的就業技能。高職院校的教學注重實踐，計算機基礎教學不能簡單的照搬教材上的內容，需要重視實踐操作能力的訓練，增強高職院校學生在社會上的競爭力和自信心。

1 高職教育的特點

高等職業教育是屬于高等教育范疇的，這是其最本質的特征，是高等教育的一部分，職業技術教育是其類型特征。促進高等職業教育的發展，可以滿足社會和經濟發展的需求，同時也符合高等教育發展的要求。高職教育是以培養和訓練能夠適應現代化建設要求，能夠掌握本專業必須具備的基礎理論和專業知識，能夠具備從事本專業工作的綜合素質和職業能力為目標，力求為社會發展提供實用性的技術人才。

高等職業教育的特點主要包括有：第一，學生所學知識和能力的職業性；第二，畢業學生層次的高級性、實用性；第三，學生畢業去向的基層性；第四，教學和培訓方法的多元性；第五，畢業學生類型的專業性、技能型。

2 計算機基礎課教學的特點

計算機基礎課對各專業學生實現教學和培養目標都有著關鍵的影響作用，是一門影響范圍大、受益面廣闊的課程。學習該課程，可以提高高職院校學生對專業學習的掌握能力，提高生活和工作所必須具備的計算機應用和操作的知識和技能水平，并了解和掌握利用計算機對實際問題進行處理的能力；大力培養高職院校學生的信息素養，使學生掌握自主學習的能力，為學生能夠終身學習做好準備并提供保障。

計算機基礎課的教學內容有廣闊的涉及面、多樣的領域范圍、涵蓋豐富的教學內容的特點，在教學的過程中，必須在這些特點的基礎上，對高職院校學生進行寬廣的計算機知識的教學，對其計算機視野進行拓展，培養其綜合的專業知識和素養。與此同時，計算機基礎課還是一門非常具有實踐性質的課程，在對教學進度進行計劃時，必須科學合理的對教學內容進行組織。采用理論與實踐相結合的教學方法，既是主要進行實踐教學，同時還需要從中輔以理論教學，提高學生計算機基礎操作的實際動手能力。

3 計算機基礎課教學存在的問題及其解決的方法

由于計算機基礎課教學無法滿足學生的個人需求，導致他們即使喜歡計算機課程也不能吸引他們自主持久的進行學習，教學方式的落后，導致計算機基礎課的教學只重視理論知識的培養，不注重實踐教學，教學內容枯燥無味，無法激起學生學習的積極性。針對以上這些問題，對怎樣提高高職院校計算機基礎課教學的質量提出了幾個解決方法，以供參考。

3.1 對起點不同的學生進行“因材施教”

目前多數城市的計算機基礎課程都得到了廣泛的普及，學生們也具備良好的計算機學習環境和一定程度的計算機基礎知識和操作能力。但是很多農村和偏遠山區的學生對計算機是知之甚少，甚至還有個別從來沒有接觸過計算機的學生。針對這種起點差異非常大的情況，需要采用“因材施教”的教學方法，把起點一致的學生分到同一個班級進行學習，這樣就可以避免水平高的學生對教學內容沒有新鮮感，而水平低的學生又對教學內容感到陌生的情況發生。

3.2 教材的選擇要科學合理

高職院校培養的學生都是實用型人才，要求要注重學生的綜合能力和實踐能力的培養，因此，教學所用的教材應該以實踐應用為主，內容要符合創新思維的要求，教材內容要盡量選用現階段較為先進、使用范圍廣的的應用軟件和知識技術。

3.3 采用靈活多變的教學手段，增加學生學習的積極性

計算機基礎課程的理論性不強，比較注重教學的實踐性和直觀性，大多數的教學內容都需要對照計算機進行實踐教學，因此，應該擺脫傳統黑板式的教學方法，改用多媒體網絡式的教學方式。通過多媒體聲音、圖片、視頻等生動活潑的教學方式，不僅可以增強學生對計算機操作的了解，而且還可以激發學生的學習興趣，增加他們的學習積極性。

3.4 注重學生的主體地位，在教學中形成師生互動

高職院校的教學是以實踐為主，這就要求在教學的過程中，必須重視學生的主體地位，讓學生參與到教學的過程當中，形成良好的師生互動教學。例如：可以讓學生在課前準備一些相應的教學內容，在課堂上為其它學生講解，然后再由教師做適當的點評和糾正，最后再讓全體學生共同進行討論。這樣不僅可以使學生在參與教學的過程中找到學習的樂趣，而且還可以提高他們的表達能力和思維能力。

3.5 培養學生正確的學習方法，提高他們的自學能力

高職院校的學生大多數的自學能力都比較差，因此，在教學的過程中，教師應該及時并積極的引導學生建立科學的方法論，鼓勵和支持學生通過自己的努力去解決問題、克服困難。采用扣分等適當的處理方法，對學生擾亂課堂秩序等影響教學進程的行為進行控制，通過課堂獎勵、互相合作等方法提高學生的自學能力。

3.6 重視對教師綜合素質的提高

面對新時代的要求，計算機基礎課教學的要求和內容也應該與時俱進，需要提高其教學的難度和深度。因此，在計算機基礎課教學中，除了重視學生的主體地位，還要重視教師的主導作用，提高其綜合素質。具備高學歷、專業理論知識以及高級實踐操作能力的教師，對學生計算機基礎知識和技能的培訓有著重要的作用。

4 結語

綜上所述，提高計算機基礎課教學水平，是符合現階段計算機的技術發展和應用水平的。在教學的過程中，要以實踐操作為主，采用多元化的教學方式；以學生為本，增強學生的學習興趣，培養他們的自學能力；充分發揮教師的主導作用，對學生的學習給予及時有效的指導和幫助。通過計算機基礎課教學水平的提高，培養更多更優秀的實用型人才，使他們成為社會發展的堅實力量。

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