作文教學的連環妙招

李海芳

摘要：作文教學是語文教學的重頭戲。怎樣把學生領進這樣一個廣闊的天地，使他們播種自己的想象種子，長出參天大樹；寫下自己最想說的話語，真正發揮作文的功能；讓祖國的語言豐富他們的思維，讓祖國的文字凈化他們的靈魂，讓經典優美的篇章，在他們的心靈里生根，是作文教學的關鍵所在。

關鍵詞：標題擬定多樣化 直抒胸襟 感動人心

一個學生作文寫得好，肯定是善于觀察的結果。在平時的生活中不注意觀察，或者不懂得如何觀察，生活中的一切都如同過眼云煙，寫出來的文章當然空洞。當然有的學生有寫作的素材，但仍讓人覺得乏味，無從下手。該如何擺脫這種局面呢？不妨教學生試試下面的絕招。

一、“題”裝新穎，先聲才能奪人

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝?！币槐揪实臅幸粋€好的書名，優質產品要有精彩的包裝，作文也靠“題裝”。一個好的題目對一篇文章來說，可以起到畫龍點睛的作用。不少優秀的文學作品更是因為有了一個好的題目而擁有了更長久的生命力。因此，給文章取題目也是一個人語文素養的重要內容之一。不少學生因為沒掌握取題目的方法而失分。其實，我們只要掌握了文題的特點和取題目的一般方法，會給文章增色不少，教師要教會學生擬題的方法。

（一）標題范圍小而俏

文章的標題范圍盡量要小，要教學生從自己正確的角度出發，不要太大、太空泛，如果標題太大可以采用副標題的方式加以限制。標題也不易太長，太長顯得松散。取題目應恰到好處，對于文章來說，就好比帽子太大了不合頭皮，太小了又戴不上。當然，如果題目與內容連一點聯系都沒有，那就好比是把襪子套在頭上了，這些都是文不對題的體現。標題要小，作文的題目與文章的立意、構圖的角度密切相關，相輔相成。巧的立意、構圖才會擬出巧的題目，一個好的文題好比一種產品的廣告，用最簡約的方式道出產品最吸引人的地方，一下子就抓住消費者的心理，這才是最成功的廣告。

（二）標題擬定多樣化

擬定標題的方法很多，教師可以教學生利用以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他（她）感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力，或以人物的特點來擬題，能表現人物的個性特點，也能一下子就把讀者給吸引住了。

總之，在教學生給每篇文章確定標題時，必須交給他們一定的方法，教會他們認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用。

二、搶先奪眼，開頭惹人注目

文章要出彩，開頭的重要不言而喻，一個好的作文開頭，既應該是引人注目的，又應該是引人“駐”目的。怎樣才能寫出這樣的開頭呢？教師可以讓學生試著用用這幾招。

（一）直抒胸襟，感動人心

俗話說：“文以情感人。”開篇就抒發一番真摯的情感，會讓許多讀者成為我們作文的“俘虜”，教會學生敢于直抒胸襟。

（二）特寫鏡頭，倍添活力

“特寫鏡頭”原來是用在拍攝中的，即攝取人物面部、人體局部或物品細部的鏡頭，起強調和突出的作用。我們在影視藝術中經常會體會到這種以細節表情達意的妙處，如歌唱家的臉部表情、運動員的某一局部、渴望者的眼神、大道旁的一粒小石子、花瓣上的一滴露珠、空中的一抹霞光……通過這種手法使有人物形象血有肉有個性的，使場面更引人入勝，耐人尋味。在寫作中，我們可以借鑒這種手法，在文章開頭直接設置特寫，時文章倍添活力。

例如，一學生在《感動》一文的開頭寫道：

“老師，之河流鼻血了！”不知誰大叫了一聲，安靜的教室頓時像炸開了鍋似的，正在專心致志聽講的學生們都齊刷刷地轉過頭來，用驚訝的目光望著我。右鼻孔鮮血滴答滴答地流到了本子上，我用手一摸，慌亂中又用手在鼻子上一擦，鼻子上下瞬間變得“血肉模糊”了，那模樣慘不忍睹。

老師急匆匆地走了過來，拿出餐巾紙，按在我鼻子上，還俯下身子關切地問：“你沒事吧？快把頭揚起來……”

這種特寫鏡頭猶如一扇明亮的窗戶，可以一下子給文章射進濃濃的感情陽光，收到意想不到的效果。

三、“材”源滾滾，文章新意濃濃

俗話說：“吃別人嚼過的饅頭沒味道?！彼呐笥堰@樣，你的朋友也這樣，他寫的家鄉這樣，你寫的家鄉也如此。材料僵化，角度陳舊，布局落后，怎不叫讀者膩煩？文章要有新意，教師可教學生這兩招。

（一）重視閱讀積累，與經典同行

要想與眾不同就得“厚積”，只有“厚積”才能“薄發”。例如，在閱讀欣賞之后，可以讓學生反復吟誦自己覺得好的名篇佳句、有趣的成語、諺語等。如果能端坐在位置上學著《新聞袋袋褲》的主持人有感情地放聲朗讀自己喜歡的經典美文或佳句，那會更有效。讓閱讀積累成為一種習慣，練習時就能創意性地靈活運用或遷移這些好詞句，為自己的文章錦上添花。讓學生每閱讀、積累一天，即獲一份受益與樂趣。這是一種“巧借外力”的方法，因為借的“光”，不僅其警醒、激勵、深化主題等作用大，從中還可以彰顯出作者的文采。請看《樂觀是金》一問的開頭：“黑格爾曾經說過：‘樂觀是人生的定點，它用閃閃的金色為你抵擋黑暗，未來就在眼前?！庇煤诟駹柕脑拋黻U述自己的觀點，擲地有聲。

（二）留意身邊事物，和精彩握手

魯迅先生說過：“如果用創作，第一需要觀察。”從作文的角度說，觀察就是有目的地知覺自然或認識社會現象，從中獲得寫作的材料。生活好比源泉，文章猶如溪水。泉源豐盈，溪水才會長流不竭。許多學生常常為沒有東西可寫而煩惱，其實他們缺少的是一雙善于發現的眼睛。只要讓他們多留意身邊的事情，用心體會、仔細觀察，就會發現精彩無處不在?！耙淮涡⌒〉拇煺?，一次短短的停電，一張多變的臉龐，一次惱人的誤會，課間學生間的玩笑，出門時母親的叮嚀……”都是他們隨時可以寫進習作中的素材。

只要傾注自己真實、獨特的感受，我手寫我事、我心抒我情，善于探究，敏于發現，即使沒有華麗的辭藻，同樣能“出新”。endprint

四、句子美妝，文章光彩奪目

俗話說：“三分人才，七分打扮”“人靠衣裝，美靠化妝”。語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響文章的評分，許多學生之所以寫不好作文，大多因為詞語貧乏，句法呆板，用詞不當，行文啰嗦。語言沒有文采，缺乏感人的力量。那么怎樣才能使作文充滿語言的魅力呢？

（一）巧用修辭魔水，無招勝有招

有人說，修辭是作文的“魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在作文上，就可以點石成金，化腐朽為神奇。運用修辭，最重要的是創意出新，要發揮自己豐富的想象力，來反映生活，表達感情。教師在平時進行作文語言的訓練時，可以強化一下修辭的運用，在行文的關鍵處多考慮一下：用修辭手法寫這幾句，是否會好一些？這樣有意識地在文章里運用修辭方法，定能增色許多，就不愁學生寫不出美文了。

修辭中的比喻、排比、對偶、設問、反問等手法就像武俠小說中的“孤獨求劍”，只要教會學生適時出招必定大獲全勝。用多樣化修辭裝飾，使作文語言嬌艷，使文章更為出彩。

（二）善用幽默潤滑，妙語可連珠

語言幽默，讓人回味。幽默的語言能愉悅人的身心，啟迪人的智慧。在運用時不僅要幽默，更要符合事理。幽默不是庸俗的玩笑，幽默的語言中包涵嚴肅的話題，這樣才能啟迪讀者。我們可以模擬他人的言行，用流行的話語裝扮，使作文年輕活潑，在流行中求活。

（三）妙用詩句涂抹，移花接木顯才氣

中國古代詩文是一座豐富的寶庫，它以深刻的思想內涵、高超的藝術手法熏陶了一代又一代文人學士。古人常說，“腹有詩書氣自華?！惫诺湓娢奶N涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是作文“出彩”“創新”的一條有效便捷的途徑。

語言不僅是作文思想內容的載體，更是讀者產生情感體驗的契機。語文教師要鼓勵學生廣泛閱讀、不斷積累，有傾訴、表達的欲望。學生的童年是夢的季節，這時候往往會有許多不切實際的想法。當學生愿意把這些心里話都說出來時，不論學生的想法是多么可笑，學生的行為是多么幼稚，只要是真實的，教師都應該加以表揚。高尚的、美的情感都出自真實的事情、發自內心的感受。這些真實的感受成為了寫作的第一手材料，不僅豐富了學生的內心體驗，還提高了學生的認識水平，把自己的想象力和創造力都盡情地釋放出來。作文教學就要解放學生的心靈和才智，教師要通過適時地引導，注意培養學生的觀察能力，教給他們選材及布局謀篇、修飾的方法。這樣，學生就不會一見作文就頭疼了，讓學生的想象力、表現力和創造力都盡情地釋放出來，為學生的語言表達錦上添花。

（責編 張景賢）endprint