淺談幼兒德育教育的途徑

李文菊

摘 要：德育是一種養(yǎng)成教育，所以進(jìn)行德育教育應(yīng)從幼兒園開始抓起，將幼兒的德育教育放在各項工作的首位，通過對幼兒園、家庭及社區(qū)等各項教育資源進(jìn)行有效的整合，從而在幼兒德育教育上形成合力，加強幼兒對道德的認(rèn)知能力，從而使其德育、情感和行為能夠良好的發(fā)展。這就需要為幼兒創(chuàng)造一個良好的精神和物質(zhì)環(huán)境，在幼兒的各項教育活動中將德育有效的結(jié)合起來，在幼兒園的整個教育教學(xué)過程中將德育貫穿于教學(xué)過程中，而且還要加強德育的實踐性，通過幼兒的生活與游戲?qū)⒌掠逃M(jìn)行滲透。

關(guān)鍵詞：道德教育 幼兒教育 幼兒園教育

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0152-01

當(dāng)前我國提倡全面教育，而在這過程中德育教育作為十分重要的內(nèi)容不容忽視。在各項教育活動中，德育作為基礎(chǔ)和動力，所以需要在幼兒時期就加強道德教育，從小就形成良好的品德，使幼兒能夠健康的成長。所以在目前的幼兒德育教育中，需要通過對各種教育資源的有效整合，為幼兒德育教育創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，各方在德育教育上能夠相互配合，形成合力，從而在幼兒生活和游戲的各個環(huán)節(jié)都將德育滲透其中，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠主動關(guān)心人和幫助人。

1 創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操

首先，應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境。在對幼兒進(jìn)行德育教育時，需要教師做到言傳身教的作用，起到榜樣作用，可以在每天早上幼兒入園時，園長和教師都應(yīng)站在大門口迎接小朋友并問好；教師之間也應(yīng)該做到互幫互助，并在同事有困難時能夠伸出援手；帶頭做一些公益活動；對于小朋友生病不能來園時要打電話進(jìn)行問候；在平時幼兒園舉辦活動時，應(yīng)讓大班小朋友幫助小班小朋友搬椅子，扶著上下樓梯等。通過在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的人際氛圍，樹立良好的榜樣作用，從而潛移默化的對幼兒帶來直接的影響，使其能夠主動去關(guān)心和幫助別人，并形成良好的習(xí)慣。

其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富、互動的物質(zhì)環(huán)境。幼兒德育教育除了需要一個寬松的精神環(huán)境外，還需要具有一個積極參、健康的物質(zhì)環(huán)境。所以幼兒園可以利用門口、過道墻面及操場等一些空間來進(jìn)行精心布置，將各種品德行為規(guī)范借助實物或是形象化的標(biāo)志來將其融入其中，從而時刻提醒小朋友要遵守道德規(guī)范，學(xué)會廢物入箱、愛護(hù)草坪、與同伴友好相處、與人分離、關(guān)心小動物及樂于助人等，用道德行為規(guī)范來不斷的調(diào)整自己的行為，在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2 在教學(xué)中滲透，在游戲中鞏固，在家庭中延伸

首先，應(yīng)注重將各領(lǐng)域活動與道德教育有機結(jié)合，讓品德教育貫穿于整個教育教學(xué)過程中。如社會活動“龍的傳人”可以讓幼兒深切體會做一個中國人的驕傲；語言活動“我是合格小公民”可以讓幼兒知道在公共場所的行為規(guī)范與文明禮貌；藝術(shù)活動如學(xué)唱歌曲《潑水歌》可以讓幼兒懂得不小心做了錯事，要說“對不起”，請求別人的原諒等。與此同時，幼兒園還應(yīng)依托“關(guān)愛教育”“禮儀教育”“國學(xué)啟蒙教育”等形式，開展多項品德教育系列活動。這些有目的、有計劃的教學(xué)活動對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極的促進(jìn)作用。

其次，應(yīng)加強品德教育的實踐性。德育不能是單純的說教，如果把德育只當(dāng)作一般知識來傳授，光說不行動，是不可能取得實效的。幼兒良好道德品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)歷從“知”到“情”，再“行”的轉(zhuǎn)化過程，因此，幼兒園還要額外重視為幼兒提供實踐鍛煉的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會做人、學(xué)會生活。為此，幼兒園可以多多組織開展生活實踐活動，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗中成長”的德育理念指導(dǎo)下，把德育貫穿于幼兒的一日生活之中，如可以結(jié)合每周一早上的升旗儀式開展“國旗下的談話”活動，進(jìn)行愛國主義教育；讓幼兒輪流做值日生，培養(yǎng)幼兒自我管理以及為他人服務(wù)的意識，體驗勞動的辛苦與快樂；進(jìn)餐時，教育孩子不挑食、不剩飯，要愛惜糧食；洗手時，讓孩子學(xué)習(xí)既把手洗干凈又能節(jié)約用水的方法；游戲結(jié)束后，讓幼兒自己收拾、整理玩具，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公物的好習(xí)慣。日復(fù)一日的不斷重復(fù)對鞏固幼兒良好的道德行為是很有幫助的。

再次，應(yīng)多利用游戲的形式開展品德教育。游戲是幼兒的基本活動，也是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中進(jìn)行品德教育，更符合幼兒特點，幼兒更易接受。如通過在“交通公園”游戲中，扮演交警、司機、行人等角色，幼兒可以很快學(xué)會遵守交通規(guī)則；在“超市樂樂購”游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)等待、謙讓與分享；在體育游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)合作、互助，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。

最后，應(yīng)與家庭合作，讓家長認(rèn)識到德育工作的重要性，并支持、配合幼兒園的品德教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面幼兒園應(yīng)攜手家庭，形成德育合力。幼兒園可通過家長會、班級搏客、家長學(xué)校、家教園地等向家長宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長們了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求；建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會實踐活動，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范；組織家長參加幼兒園開展的“愛心家庭義賣活動”，將所得善款全部捐獻(xiàn)給“關(guān)愛留守兒童基金會”等公益組織。這些活動能夠讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

3 整合多種教育資源，提升幼兒道德品質(zhì)

由于幼兒年齡較小，所以在幼兒中進(jìn)行德育教育的開展具有特殊性，這就需要在德育教育過程中不要拘泥于形式，需要從預(yù)設(shè)的教育學(xué)計劃或是傳統(tǒng)的集中教學(xué)形式中走出來，及時發(fā)現(xiàn)和利用教育契機，進(jìn)行德育教育的開展。可以從以下兩方面入手：其一，需要將本文文化與德育教育進(jìn)行良好的融合，通過組織幼兒對當(dāng)?shù)匚幕袍E的參觀，收集家鄉(xiāng)變化的圖片及資料，通過對比，使幼兒感受到家鄉(xiāng)的巨大的變化，從而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時還可以引導(dǎo)幼兒從多個角度來對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及民俗文化進(jìn)行了解，從而在其心里埋下把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好的理想，使其對家鄉(xiāng)更加熱愛。其二，在一些特殊節(jié)目時可以將品德教育有效的滲入到其中，組織一些集教育性和趣味性的德育活動，從而使幼兒在活動中受到教育，增加對德育教育活動參與的熱情和積極性，確保德育教育能夠收到良好的效果。

4 結(jié)語

在幼兒中進(jìn)行德育教育的開展，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有極為關(guān)鍵的作用，只有在和諧、豐富及健康的環(huán)境的下才能更好的將德育教育進(jìn)行滲透，利用幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)活動及實踐活動進(jìn)行德育教育，而且通過對多種教育資源的有效整合，使幼兒園、家長和社會有效的配合起來，共同努力加強幼兒的德育教育，通過對幼兒言行的監(jiān)督和提醒，從而不斷的調(diào)整其行為，在孩子發(fā)生較大變化的同時，家長也會受到積極的影響，不僅有助于家庭文明程度的提升，而且也使幼兒園德育教育的效果更加顯著。

參考文獻(xiàn)

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