幼師化學教學存在的問題與對策研究

張麗媛

摘要：幼師化學是針對幼師專業的學生所開設的一門課程。雖然化學是一門比較基礎的自然科學，但其在幼師專業的開展并不盡如人意，主要是目前幼師教育中化學的教學以及學習都存在不少的問題。有哪些問題，如何予以解決，正是本文探討的主要內容。

關鍵詞：幼師專業；化學課程；教學問題及對策

幼師專業的教育目的是培養出未來合格的幼兒教師。未來幼兒教師的職業要求每一名合格的教師都要掌握全方位的科學文化知識，這樣才有可能保證幼兒的全面發展。幼師化學是針對幼兒師范專業的學生所開設的一門課程，其開設的目的不僅僅是讓未來的幼兒教師掌握一種自然科學的常識，更重要的是培養幼師學生在畢業之后從事幼教事業時所需要的某些能力。然而當前的幼師化學教學的現狀并不樂觀，針對這種現狀我們又應當采取哪些對策呢？下面我們將一一進行分析。

1當前幼師化學教學存在的問題

（1）化學基礎不佳，化學學習能力較差。業內人士曾就“關于提高化學教學和學習質量”這一問題對某學校幼師專業的學生做了問卷調查。問卷內容涉及幼師專業學生的化學學習基礎、化學學習能力、對化學學習的認知情況等多方面的問題。從問卷調查結果的分析來看，幼師專業的學生化學基礎整體差，化學學習能力自然也不佳。這種情況成為了限制幼師化學教學良性發展的主要原因，既不能適應幼教課程改革和發展的需要，也影響了幼師專業學生自身的發展。

（2）思想上不予重視。幼師專業學生的學習與高中學生的學習差別很明顯，前者升學壓力不如后者大，這使得前者對化學的學習未予以足夠的重視。另外，幼師專業教師平時對學生進行課堂教學時常把側重點放在專業技能課上，比如音、體、美，而忽視對化學學科的強調。在這種情況之下，學生根本就不把化學這一學科放在心上。

（3）心理上被打倒。幼師專業的學生在初中接觸化學時留下了陰影，化學公式多、知識點多，學起來困難。學生也沒掌握一種好的學習方法，從而在心理上產生了恐懼：一上化學課就給自己心理暗示——肯定聽不懂；在做題時遇到稍微要動腦的問題就直接跳過去不做。長此以往，后果不堪設想。

（4）缺乏化學學習興趣。在問卷調查中，“對化學感興趣的”只有20%，而“認為自然科學難學的”卻高達92%，“覺得幼師專業與化學關系密切的”不到4%，甚至有的學生提出了“化學無用論”的說法。化學本來有很多有趣的實驗，但幼師專業學生對其不感興趣，一方面是因為基礎差，另一方面就是沒有真正全面理解幼師專業的技能要求，無視化學在生活中的重要性，導致對化學缺乏興趣。

（5）課程安排不合理。學校一般只給幼師專業的化學教學每周安排兩個課時，且通常只開設一個學期，教學時間太少。雖然幼師化學課程本身在結構上與高中化學有了很大的調整，難度也降低了不少，但從“使其能夠分析和解決一些簡單的化學實際問題”這一教學目標上來看，仍需大量的知識點。而這對學生、教師而言，都將帶來更大的挑戰。

2針對幼師化學教學現狀采取的對策

（1）結合幼師專業的特點，激發學生學習化學的興趣。人類在興趣的驅使下可以在最大程度上使得注意力更集中、思維力更活躍。因此應結合幼師專業的特點，采取相應的對策激發學生學習化學的興趣。具體的策略如下：促使幼師專業的學生全面正確理解幼教職業的技能要求，尤其是對化學技能的要求；一定要充分發揮化學實驗在化學教學過程中的重要作用，以此激發學生的化學學習興趣；將化學教學與生活實踐聯系起來，增強化學教學的實踐性，讓幼師專業的學生能夠以所學知識解答生活中的實際問題，以激發其興趣。

（2）授之以漁，改進化學教學方法。授人以魚不如授人以漁。在化學教學過程中即使教授給學生上百條的知識點，卻不向學生傳授正確的化學思維、化學意識，其效果仍不會上佳。如何向學生灌輸這種化學思維呢？最好的方法就是讓學生自己去發現、去體會，這就涉及探究式教學的應用。教師并不需要向學生急于講授知識，而應讓學生自己去探究、去體驗、去認知、去理解。

以上兩點只是大體的解決方案，具體的操作還是要在實際的教學過程中去執行。總之，要做到有的放矢、操作得當。我們堅信，幼師化學教學在不遠的將來一定會走上一條良性的平穩的發展道路。

參考文獻：

〖=1〗鄭小英.幼師化學教學阻力因素及突破策略〖=J〗.廣西教育，2012（11）：139—140.

〖=2〗王麗娜.淺析幼師化學實驗教學中存在的問題及應對策略〖=J〗.科技信息，2009（8）：231.endprint