堅守校訓，創建誠信校園

甄靖

孔子說：“人而無信，不知其可。”誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則。誠信是國家、企業、個人的安身立命之本。作為一名中學生，誠信就成了除能力外的必備條件。

走進育德大門，迎面東側圖書館大樓上鐫刻著六個大字：“不敷衍不作弊”。這就是我們的校訓。多年來，校訓如航標、似燈塔，指引我們走過一百多年的春夏秋冬，創造了無數的育人奇跡。

為了堅守校訓，打造誠信品質，我校主要從以下幾個方面開展教育工作。

一、解讀校訓內涵，明確行為規范

“不敷衍，不作弊”，是育德中學的德育標準。這則校訓是郝仲青先生在1921年制定的。“不敷衍”就是辦事認真，有責任心；“不作弊”就是決不弄虛作假，為人真誠。他認為，學生畢業后不可能都升學，大部分要到社會上去服務，要按照“二不”精神做人。

通過解讀校訓內涵，學生懂得了校訓是我們全校師生行動的準則。“不敷衍”就是時刻提醒我們學習或做事不拖拉，今日事今日畢，今天講的課，留的習題，今天要作完。“不作弊”就是教我們不弄虛作假，不說謊，要做一個誠實的人。尤其是我們在考試時，在這“不作弊”的鼓舞下，不交頭接耳，不傳抄，知道就答，不知道就不答，不知道不答光榮，作弊可恥，教師是不用監考的。學生經過幾年的潛移默化，自然形成一種氣質、作風，并把它看作個人處世之準則。無論考入新校或走向社會，均能潔身自愛，遇事不茍，堅守誠信。

二、以身作則，身正為范

身教重于言教，古今中外的事實都證明了：只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。教師無言的誠信人格感化，遠遠超過刻意的“教育”。學校要時時處處講求誠信形象，杜絕種種不誠信現象的發生，對各項管理要常抓不懈。不會忽松忽緊，上級來人檢查忙一陣，走了松一陣。對學生的誠信教育不會僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而是從學校管理的點滴小事做起，以學校的誠信來影響學生、教育學生。

育德中學的“二不”精神用于育人，還用于教學，教師的備課、講課、提問、考試，都要接受學校教務處的檢查和監督，都要得到學生的認可。學校要求教師要以“二不”精神備課、講課、提問、考試，對教師進行教學考核；反映在學生方面，則是以“二不”精神完成各門課程的學習任務，包括聽課、復習、作業、預習、考試，包括遵守學校各方面的各種紀律規定。學生考績的優劣，認為不該由學生負完全責任，教師有不可推卸的責任。學校把課堂提問和作業做為考績的基礎。教師和學生共同為爭取優異的考績負責，而月考、期考則作為學生考績分數的一半。這樣，教師和學生自然要關心平時的學習，并引入認真教學，把教與學緊密地結合在一起。教不敷衍，學不作弊，教得認真，學得扎實。

三、營造氛圍，時刻滲透校訓精神

我校不放過任何時機，宣傳、貫徹“二不”精神。

一走進育德大門，迎面東側圖書館大樓上就可看到鐫刻的六個大字：“不敷衍不作弊”。步入教室走廊后，第一眼看到的便是寫在古香古色的橫匾上醒目的校訓：“不敷衍，不作弊”。每周的升旗活動，第一項安排就是全校師生齊誦校訓三遍。在校服上印著育德中學的校徽，校徽上書寫著校訓。在我校的各種展板上，都可見到校訓書寫在明顯的地方。每年新生入學的開學典禮上，校長都要對學生闡述校訓的含義。初一各班都會舉行主題班會進一步學習校訓，領會育德精神。通過這些宣傳，校訓銘記在心，全校師生都認識到樹立誠信道德的重要性，形成了“守信光榮，失信可恥”的道德氛圍，激發了學生培養“誠信”品德的主動性和自覺性。

四、完善各項制度，保證校訓落實

鑄造誠信社會風尚，是學生思想道德發展的基本要求，也是每一個學校生存、發展和提高辦學品位的需要。百年來育德中學能夠堅守校訓，貫徹“二不”精神，除了校領導和各位教師以身作則、身體力行外，還輔之以各項工作制度和嚴格的紀律。學校在管理上是嚴格的。生活秩序，教學秩序，辦事秩序都有嚴格的規章。

時光飛逝，轉眼間，育德走過了百年歷程，在這一百年間，“二不“校訓孕育了一代又一代育德人。而今我們進入了一個嶄新的時代。青少年是社會中最有朝氣、最具有創新精神、最易接受新鮮事物的群體，是國家的未來。“少年興則國興，少年強則國強，少年有希望則國就有希望。”青少年求識欲強，可塑性強，是進行誠信教育的好時機，而且，這一時期培育起來的誠信，比較牢固，好堅持，不易蛻變。我深信學生現在接受校訓的熏陶，畢業以后，走出校門，步入社會，會把“二不”校訓作為立身寶訓，做人行端履直，守正不阿。校訓是為辦學制定的準則，是培養學生的優良品德、健全體魄、扎實學識和如何作人的概括。有了“兩不”精神，就有了科學態度，就能實事求是，就會無往而不勝。

（責編 田彩霞）