教師如何輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作

殷曉雅

摘要：主題畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中數(shù)量非常大，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中的重要部分。學(xué)生在幼兒階段學(xué)過一些繪畫技法，到小學(xué)階段已經(jīng)積累了豐厚的造型素材，我們教師要做的就是對其運(yùn)用能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高。對此我從以下幾個方面去對學(xué)生加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 主題畫 輔導(dǎo)

一、準(zhǔn)確理解題意

例如，奧運(yùn)的精神是：“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。怎樣讓學(xué)生在繪畫中體現(xiàn)奧運(yùn)精神呢？首先，學(xué)生一起通過電腦等了解奧運(yùn)的歷史和項(xiàng)目，明白高就是高度，快就是速度，強(qiáng)就是力度。這樣學(xué)生很快就選擇了適合表現(xiàn)“快、高、強(qiáng)”的運(yùn)動項(xiàng)目，從不同角度更準(zhǔn)確地體現(xiàn)奧運(yùn)精神。為此，我設(shè)立了兩個主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

主題1：更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神

其中有個叫趙岳的學(xué)生畫了一幅畫叫《千鈞一發(fā)》，畫中描繪了奧運(yùn)會中運(yùn)動員正在打乒乓球的瞬間。他說：“我熱愛乒乓球運(yùn)動，因?yàn)樗苣捜说念B強(qiáng)意志和快速反應(yīng)力。它最能體現(xiàn)‘更高、更快、更強(qiáng)，它還為祖國爭得了許多榮譽(yù)。”

主題2：怎樣才能成為一名奧運(yùn)選手

和學(xué)生一起反復(fù)討論，從兩個方面來表現(xiàn)主題，一方面是運(yùn)動員要成為奧運(yùn)選手必須刻苦訓(xùn)練、奮力拼搏；再就是要“從小抓起、從小培養(yǎng)、從小訓(xùn)練”。賈佳的一幅畫《學(xué)舉重》描繪了一群農(nóng)村的小伙伴正以扁擔(dān)做杠桿，南瓜作杠鈴練習(xí)舉重，他們中間誰能成為未來的奧運(yùn)選手？殷麗洋的畫《黃土地的夢》描繪了一群黃土地上的孩子們正跟著他們崇拜的姚明哥哥學(xué)習(xí)打籃球。我相信，他們一定能實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢。

二、構(gòu)思巧妙

構(gòu)思巧妙也就是說要選取最精彩的瞬間來表現(xiàn)主題。如創(chuàng)作“勝利啦”這一主題時，學(xué)生通過回憶及自己的感受，用“勝利的手勢”“舉著五星紅旗”“親吻獎牌”“高舉獎杯”等等，巧妙地表達(dá)了勝利的喜悅，而不是概念化的讓運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上。

三、豐富表現(xiàn)

（一）構(gòu)圖新穎別致

新穎別致的構(gòu)圖會給人耳目一新的感覺，更能準(zhǔn)確的表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)作情感，但是，學(xué)生在構(gòu)圖中經(jīng)常會遇到很多困難，比如構(gòu)圖太小、畫面主題不夠突出、整體布局欠合理。而且，學(xué)生作畫總是不習(xí)慣從整體到局部，不先用長線條畫大形來明確構(gòu)圖，而從一個點(diǎn)開始，逐一個一個刻畫完畢的方法，這樣做不能很好地把握畫面整體的構(gòu)圖，結(jié)果出現(xiàn)畫得太大、太小或太偏，甚至畫不下就去壓縮比例和空間等現(xiàn)象。所以在構(gòu)圖教學(xué)中，我總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)將主體畫在畫面的主要位置，這樣做才能使畫面主體更突出，然后再根據(jù)畫面留白去添背景。比如在《一枚恐龍蛋》教學(xué)中中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象的主題故事進(jìn)行構(gòu)圖，可以先畫好恐龍及故事情節(jié)，再去填畫背景，也可以重點(diǎn)刻畫恐龍的一部分，彰顯故事的主體性，還可以采用輻射法構(gòu)圖，突出對這枚恐龍蛋的關(guān)注。

（二）形式多樣

繪畫的表現(xiàn)形式可以形式多樣，利用各種綜合材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。例如，一幅作品《通往奧運(yùn)之路》中，學(xué)生運(yùn)用彩色鉛筆，記號筆，修正液等綜合材料，巧妙的把奧運(yùn)五環(huán)和城市建筑，公路交通結(jié)合起來表現(xiàn)了奧運(yùn)帶來的變化。再如，《遠(yuǎn)征“月球奧運(yùn)會”》中，學(xué)生大膽的運(yùn)用了科技圖片、世界地圖以及各種彩紙，巧妙的拼帖出到月球舉辦奧運(yùn)觀看奧運(yùn)的向往。

（三）巧用色彩，表達(dá)主題

色彩主要有兩種表現(xiàn)形式：一種是再現(xiàn)性色彩，另一種是表現(xiàn)性色彩。再現(xiàn)性色彩就是繪畫者客觀地再現(xiàn)物象的色彩，是比較寫實(shí)的，比如，巴黎美爵典藏名畫《華麗場景室內(nèi)畫》就是一副表現(xiàn)再現(xiàn)性繪畫藝術(shù)的佳作。表現(xiàn)性色彩則是繪畫者根據(jù)自己的理解和感受去運(yùn)用色彩進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)性色彩并不是寫實(shí)的，像雕塑家莎利姆貝尼的作品《豎琴手》就是一副表現(xiàn)性繪畫的代表作，畫家運(yùn)用鮮艷的色彩著重暈染畫面，用人物的表情神態(tài)來表達(dá)自己的內(nèi)心的世界。

不同的色彩帶給學(xué)生不同的心理感受，這種感受會幫助他們更好地理解畫面，這就是色彩的表現(xiàn)力。我們了解了色彩的感受力和表現(xiàn)力，就可以巧妙的運(yùn)用色彩幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)主題思想。《假如我變小》一課中部分學(xué)生運(yùn)用青翠的綠色、純凈的藍(lán)色、明媚的黃色表現(xiàn)我們更換視角之后心情的激動、驚訝和感嘆，感受著這個新奇的世界帶給自己的樂趣。也有部分學(xué)生運(yùn)用白色、灰色、黑色、赭石色表達(dá)自己對視角改變之后的憂患意識及恐慌，一條極不顯眼的毛毛蟲竟像一條巨蟒一樣使自己不安，一陣微風(fēng)就能使自己失去支撐，像雞毛一樣在天空中亂飛。色彩的巧用使主題創(chuàng)作更富情趣，也更能表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)感受。

四、創(chuàng)作手段

1.在場景寫生的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題將人物、動態(tài)、情節(jié)組合進(jìn)去。2.根據(jù)主題對景或人物、道具進(jìn)行寫生創(chuàng)作。兒童在寫生時根據(jù)自己的主觀想法，對人物姿勢、動態(tài)進(jìn)行夸張變形。道具、場景可重新組合安排。寫生直接用所需要的工具材料進(jìn)行。這樣的畫自然、生動、更富有原創(chuàng)性。

五、書畫結(jié)合，補(bǔ)充說明

為畫配上一段抒情的文字更能展現(xiàn)藝術(shù)的高雅，書畫的完美結(jié)合能更好地體現(xiàn)作者想表達(dá)的意境。唐朝著名的詩人王維第一個把詩寫進(jìn)畫里，中國畫中一幅幅精彩的作品呈現(xiàn)的是書和畫的完美結(jié)合。學(xué)生經(jīng)過欣賞、討論，對這種藝術(shù)表達(dá)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣和創(chuàng)作欲望，總結(jié)出詩的豎書和橫書表現(xiàn)都是不錯的表現(xiàn)形式。并根據(jù)需求的不同（以詩為主還是以畫為主）調(diào)整詩在畫面中的比重，以達(dá)到詩畫合一，情景更深。

總之，輔導(dǎo)小學(xué)生主題創(chuàng)作是小學(xué)階段美術(shù)教師應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)，我們要敢于引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的主題進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)建層次，升華主題，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。小學(xué)生的奇思妙想常常會給我們成年人很多啟發(fā)，所以我們小學(xué)美術(shù)教師要堅(jiān)持從整體上提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

（責(zé)編 張景賢）