如何當(dāng)好班主任

崔凌云

摘要：近年來，由于教育教學(xué)改革的實(shí)施，社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高思維水平，發(fā)展學(xué)生智力、開拓思路是一個(gè)班主任的職責(zé)所在。所以說在學(xué)校，班主任對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生 思維 工作 方法

學(xué)校工作的關(guān)鍵是班主任工作，而班主任工作又是對(duì)學(xué)生的工作，班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。一所好的學(xué)校一定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在剛參加工作的時(shí)候，我總是感覺工作任務(wù)很多，雖然是自己喜愛的工作，也只是沒有技巧地埋頭苦干，時(shí)間長了，開始慢慢地從工作中找些樂趣，讓自己快樂起來，不再悶悶不樂。其實(shí)，快樂就是自己的感覺。不久我就發(fā)現(xiàn)了，在課堂講課或是和學(xué)生一起，看著他們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開的花朵時(shí)，讓我發(fā)自內(nèi)心的感到快樂。時(shí)間長些，我發(fā)現(xiàn)并明白了在工作中要善于發(fā)現(xiàn)其樂趣，并真心對(duì)待，我們不由自主地就會(huì)很快樂，同時(shí)也很輕松。記得我第一次當(dāng)班主任時(shí)，我們那一級(jí)共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無論工作能力和敬業(yè)精神在學(xué)校都有一定的知名度。看著學(xué)生家長一個(gè)個(gè)疑惑的眼神，我就暗暗下定決心，一定要做個(gè)好的班主任，帶著班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)步，不能讓這些學(xué)生家長對(duì)我失望，一定要讓學(xué)生家長感覺到，學(xué)生在我班級(jí)里是很厲害的，做出好的成績，讓學(xué)生愛上這個(gè)班級(jí)、班主任，再讓學(xué)生家長放心、省心、安心。在以后的工作中，我課上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，自習(xí)給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法、道理，讓學(xué)生不斷從自我犯的錯(cuò)誤中更改過來，突破自我。課下，我和學(xué)生一起游戲。晚上，備課，把學(xué)生愛犯的小錯(cuò)誤標(biāo)出來，第二天給學(xué)生耐心地講解。周末，針對(duì)于特殊情況，我走訪學(xué)生家里。同時(shí)，我閱讀大量的教育專著，注重學(xué)習(xí)積累，再多去聽老教師的課，開始把每天的時(shí)間安排得滿滿的，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”每當(dāng)我在工作中遇到困難、挫折時(shí)，我總是這樣鼓勵(lì)自己。我時(shí)刻想著班主任的作用。它是學(xué)校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。它擔(dān)負(fù)著三個(gè)重要的責(zé)任，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)。當(dāng)一名合格的班主任要有愛心，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能，在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，讓學(xué)生愛上每一門課程，愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.我們當(dāng)班主任，要有責(zé)任心。我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲地指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”所以說，要激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要時(shí)常地關(guān)愛他們，關(guān)心他們的家庭生活及學(xué)習(xí)等各方面，這樣他們有可能在你的愛心感召下，能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，容易落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要以愛心輪翻上陣，挖掘他們自有的潛力，鼓勵(lì)他們個(gè)性化的發(fā)展。

2.我們當(dāng)班主任，要有事業(yè)心、責(zé)任心。班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生一起齊心協(xié)力進(jìn)步，一定要多鼓勵(lì)、多肯定自己的學(xué)生，讓學(xué)生從各方面都可以積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，全面地了解每個(gè)學(xué)生的狀況，融洽師生關(guān)系。同樣一節(jié)課，不同的教師講，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“為創(chuàng)設(shè)感知意境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造出一種不協(xié)調(diào)，將學(xué)生引入一種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中去。”一個(gè)優(yōu)秀的教師講課，保持良好的態(tài)度，耐心的講解，最頑皮的學(xué)生只要多接觸，也會(huì)全神貫注地聽講，而由一個(gè)基本功較差的教師來講，教師耐不住性子，對(duì)于頑皮的學(xué)生兇了又兇，不止頑皮的更不聽話，最優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)對(duì)教師反感。因此，當(dāng)了班主任，也要告知學(xué)生，不管遇到什么樣子的教師，都要端正態(tài)度去聽課，去學(xué)習(xí)，清楚自己的夢(mèng)想，我要做什么、干什么，要有一定的自我控制能力。班主任偶爾也要很好地組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得以鍛煉提高。隨著社會(huì)的發(fā)展，一些一度被人否認(rèn)的說法，有人將其賦予了新意；對(duì)舊說，有人提出了新的解釋；有些流行的說法，人們提出了質(zhì)疑。社會(huì)是發(fā)展的，很多觀念也都在發(fā)生變化。告誡學(xué)生應(yīng)靈活多變地看待曾是顛撲不滅的真理，或發(fā)生在我們身邊的大事小事，只要我們注意引導(dǎo)學(xué)生凡事留心，也會(huì)在生活這個(gè)大課堂中學(xué)到極其豐富、取之不盡的知識(shí)的。

3.我們當(dāng)班主任，要有全面心。當(dāng)班主任也是接觸學(xué)生最多的一位教師，我們班主任都應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)樹型的體系：課堂是主干，班主任和學(xué)生是兩個(gè)分支，而這兩個(gè)分支又分為許多小分支，包括人的心理、認(rèn)知心理學(xué)、教學(xué)論、德育論等。但是任何一個(gè)分支都是與其他分支有或多或少的聯(lián)系。在學(xué)校，若是教師都可以做到這幾點(diǎn)，那么師生關(guān)系一定很融洽，師生關(guān)系好了，學(xué)生會(huì)感覺到教師對(duì)于學(xué)生的在乎、肯定，更加地奮發(fā)學(xué)習(xí)。長期以往，可以說，已經(jīng)成功了一大半。作為班主任，我們應(yīng)該用學(xué)生們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶學(xué)生做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力。所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！讓我們成為受人愛戴的好教師。

作為班主任，我們這樣長久的堅(jiān)持，工作才會(huì)有更好的效果，在新課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以更好地努力奮發(fā)向上，帶動(dòng)周邊的學(xué)生一起努力拼搏，讓整個(gè)班級(jí)一起進(jìn)步，從而成為學(xué)生身邊的好班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶林.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用-如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思維.西南師范大學(xué)出版社，1995（10）.

[2]歐陽仁宣.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力.1999（6）.

（責(zé)編 田彩霞）