現代物理知識在高中物理教學中的滲透

杜楓

摘要：隨著社會經濟的快速發展，我國已經逐漸完成了由傳統經濟時代到知識經濟時代的巨大轉變。而在這種經濟時代的轉變之下，物理學也被賦予了新的時代特征。如今的社會正向著新技術、多元化、國際化、新能源等更為縱深的角度發展，而這眾多科技的根源都是需要將物理學作為基礎因素的。所以說，當今的物理學內容已經成為了技術科學體系、自然科學體系的眾多發展體系的基礎。伴隨著當今科學技術的迅猛發展，以及各種新教育形式的改革，這對中學的物理教育教學提出了更新更高的要求。因此，在高中物理教學中滲透近現代物理知識已經成為了物理教育順應時代發展的必然趨勢。

關鍵詞：高中物理 教學內容 現代物理知識 教學改革 滲透模式

物理教育作為自然科學中的基礎教育學科，在我國的科學技術發展中起到了至關重要的作用。隨著我國知識經濟時代的迅速發展，近年來的高考及國家高中物理競賽試題中所涉及的現代物理知識的頻率也出現了逐年遞增的發展趨勢。為了使得高中物理教學內容跟上社會科技發展的步伐，我國的高中物理教材中已經涉及了許多物理學科發展前沿的知識內容。在高中物理教學中，采用“滲透式”的教學方法也是一種時代造就的必然趨勢，教師仔細分析教材中每一章節的知識點，并且確定好教材中每一章節的物理教學內容與現代物理知識可以如何滲透以及滲透知識內容，從而來設計滲透的物理教學模式。這對于開拓學生的創造性思維以及促進物理教育的學習效率來說，都起到了不可估量的重要作用。

一、現代物理知識內容在當前高中物理教學中的滲透概念

滲透式物理教學模式與固有的傳統物理教學模式存在著很大的區別。在傳統的物理教學方法中，教師會以一位“灌輸者”的身份，將清晰合理的物理知識思路完全灌輸給學生。這種教學模式，無法讓學生真正對物理學習產生興趣，久而久之甚至會產生一種對物理學習的逆反心理。物理知識的根本學習宗旨是為了“學以致用”，讓學生可以在未來的生活當中、在未來的職業生涯之中可以運用得到。但是，傳統的“灌輸式”學習法僅僅是一種應試教育的學習模式，這種方式造成了學生只能夠用基礎理論知識應對考試，一旦走上需要物理實踐的環境之中，學生便會非常茫然，不懂得如何運用這些理論知識了。而“滲透式”教學法，則是將知識的大框教給學生，在學生剛剛掌握繁多的知識卻又無法理解時，會覺得雜亂無章，無法入手。但是，隨著自我知識儲備的逐漸增加，在經過自我思考的過程之后，學生便可以逐漸懂得這些內容。現代物理知識在高中物理教學中的有效滲透，可以讓學生學會自主思考學習，這是促進學生大腦思維得到有效開發的良好途徑。這種教學模式也非常有助于學生對于高中物理知識的理解與實踐，這乃是促進我國高中物理教學可持續發展的重要方式之一。

二、在高中物理教學中注重突出知識的實用性，從而將物理知識更好地滲透其中

在高中物理教學中，學生的學習宗旨不僅僅應該是牢記物理的知識概念及使用公式來應對各種考試，更重要的應該是注重物理內容的實用性。物理學科乃是起源于生活并且運用于生活的一個學科內容，所以在物理教學的過程當中，也應當使物理知識更為貼近于生活環境。要將高中物理教材中的理論知識與現代的物理知識科學合理地結合起來，并且完全聯系于實際的生活當中，從而既能夠提高學生對于物理學習的積極性與能動性，也可以有效地提高高中物理教育的教學質量與教學效率。

三、高中物理教師可以使用物理教材中的閱讀材料來有效地滲透入現代物理知識內容

閱讀材料也是滲透現代物理知識的良好教材。在高中物理教學的課堂當中，教師可以依照實際來讓學生進行閱讀，并給予正確的補充和引導。在有條件的情況下，還可以聯合教材當中的教學內容來指導學生閱讀一些相關的課外科普讀物。并且，教師在課堂當中可以組建一些討論小組，給學生自由充分的討論實踐，讓學生大膽發表個人的見解與看法。雖然這些見解內容未必都是正確的，但是學生卻可以借鑒著彼此的思維，取長補短，加深對于物理知識的理解。通過實踐研究的結果表明，在課堂當中充分利用閱讀材料對高中生進行現代物理的知識滲透是一種非常有效的途徑，并且可以提高學生對于科學知識的分析能力以及理解能力。

綜上所述，在當前的高中物理教學課堂中滲透現代物理知識，乃是知識經濟時代發展的一種必然趨勢。這種教學模式在完全遵循新課改中教學要求的前提之下，用更為縱深的知識充分開拓學生的創造性思維，從而來促進學生對于物理學習的積極性與能動性。在現代教學的模式中，教師是課堂中的引導者，而學生才是課堂中的核心主體，這也是讓學生更好地掌握物理知識內容的先決性因素。所以，高中物理教育工作者唯有重視起現代物理知識的關鍵性，并且注重學生對于物理學習的思維模式，才可以真正有效地將現代物理知識更好地滲透在高中物理教學的課堂之中，從而也可有效地促進我國高中物理教學的可持續發展。

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（責編 田彩霞）