從學生思想品德教育入手提升學校德育水平

江書濤

摘 要：學校德育是學校對小學生進行的政治教育、思想教育、道德教育和心理素質培養的全部工作總稱。它既包括政治理論和形勢教育，又包括日常的思想政治工作和良好的品德行為形成；既包括黨團組織和少先隊、學生會組織進行的教育，又包括年級和班級工作，思想品德教育課和各科教學中的思想教育。可以說，學校德育工作是學校教育中最具綜合性、方向性的教育。

關鍵詞：學校德育；綜合性；方向性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-031-01

學校德育教育工作是學校教育活動中必不可少的一項教育活動，學校德育工作開展的好壞直接影響到良好學校風氣的形成。要開展好學校德育工作，我認為需從學生日常教育中的思想品德教育入手，從而提升學校德育水平。

一、從課堂教學中的思想品德內容入手

學校以教學為主，課堂教學是教學的基本形式。是學校實施全面發展，培養全面發展人才的基本途徑，也是學校實施德育的最基本、最經常的途徑。思想品德課和思想政治課是直接的、比較系統的向學生進行德育教育的課程，對幫助學生確立正確的政治方向、人生觀和世界觀，培養良好道德品質起導向作用。因此思想政治課教師要有目的地組織教學，結合學生客觀實際，有針對性地豐富和完善教學內容。其它各科教學對提高學生的思想品德素質同樣具有重要作用，首先教師要樹立教書育人的職業意識，教書就要育人，只教書不育人或只育人不教書的教學，我們是不提倡的。各科教師要根據學科特點和教材內容在組織教學中滲透德育教育，通過教學實踐進行德育教育。如體育課上，教師通過技巧的訓練，培養了學生勇敢頑強、團結協作的優良作風和品質；語文課上通過對古詩詞的學習和了解，對中國五千年輝煌歷史的回顧，增強了學生對祖國的熱愛，培養了學生熱愛祖國的思想感情。

同時，教師要將思想教育貫穿于教學的全過程，落實到備課、上課、作業、輔導和考試等各環節。教師還要不斷提高自身素質，注重言傳身教，為人師表，這是發揮教學教育功能的必要前提和重要保證。

二、在課外活動中進行思想品德教育

活動和交往是品德形成的源泉和德育過程的基礎，通過活動進行德育教育是德育教育的特色之一，所以學校德育教育不僅要滲透于課堂教學中，還應寓于課外活動中。

政教處、共青團、文體組有目的、有計劃地制定課外活動計劃，通過共青團、少先隊、學生會自己組織，這樣既有利于調動學生的積極主動性和創造性，又培養了學生自我教育和管理的能力。團、隊、會應根據積各自的特點和任務，通過健康有益、生動活潑的活動，充分發揮組織的教育作用。校長、教師應按照各組織的性質、特點，積極幫助他們開展活動，不能用行政命令等手段限制他們的獨立活動。比如在老師的引導幫助下由團、隊、會組織，“校外文體活動”等，學校要充分利用廣播宣傳工具，向學生進行思想品德和共產主義道德觀教育。此外，學校共青團、政教處要有計劃地組織學生走出校園，走向社會。比如軍訓，到孤寡老人、貧困家庭中做好人好事，參觀、訪問先進集體等都是很好的實踐活動。在學生了解社會，服務社會的實踐活動中不僅提高了思想品德教育又完善了學生的個性發展。

三、在班級教育中進行思想品德教育

班級是學校教育、教學的基本單位。學生主要在班集體中學習生活，通過學習、勞動、生活的鍛煉和在與他人、集體的交往中學會如何學習、生活和做人，對學生思想品德成長同樣具有重要作用。

班集體既是教育的目的，又是教育的手段。良好班集體的形成，要有嚴格的組織、紀律，正確的作風和優良的傳統。而班主任是班級教育的主導力量，良好的班集體一經形成，其教育力量和作用是任何有經驗的教師的個人努力所不能比擬的。學校關于教育方針政策的貫徹執行，學校工作計劃的實施，特別是學生的思想教育和管理工作，一般都是通過班級落實到每位學生身上。所以，班主任的工作態度和班級工作質量直接影響著學校教育工作的質量，影響著學生品德的形成。

四、在豐富學生的精神家園中進行思想品德教育

校園精神文化建設首先要確立正確的文化價值觀，他所受益的對象是處于接受基礎教育階段的學生。所以，我們工作的重點是：通過直接的、直觀的、感官的、動態的方法和方式對學生進行豐富多彩的教育活動，形成學生對文化環境的豐富感知，加深學生對文化環境的認識理解，提高學生參與文化環境活動的積極性，在參與的過程中體現學校文化建設的真正價值所在。每所學校都有自身的辦學理念，而 “重德、實用”的文化價值觀是每所學校德育的重要內容，其目的是希望學生像屈原、周敦頤那樣從小就擁有高潔的志趣，并有一種對高潔志趣不懈追求的精神。圍繞這一核心，我們確立了“誠信、厚德、睿智、善行”和“正身、修身、篤學、尚美”的校風，并隨時隨地對學生起到潛移默化的作用。同時我們在圖書室確立了四個不同的主題即“耦花苑、芙蓉苑、君子苑、凈友苑”，并在畫室四周張貼相應的圖片，讓學生直觀形象的感受屈原：“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳……”周敦頤：“出淤泥而不染，濯清廉而不妖”的高潔志趣；辛棄疾：“卜算子.荷花”愛國壯志豪情。同時開出兩個主題“墨香荷韻、柳風荷韻”，用毛筆把描寫荷和柳的詩詞書寫在書法班的墻壁上，或寫景或抒情，或豪放或婉約，讓學生感受荷美、柳美，詩詞美，墨香美，凈化了學生心靈，堅定了學生對美好事物和美好理想的追求，取得了良好的品德教育目的。同時我們還開發了“新荷詩苑、新荷詞苑”課外閱讀興趣小組，低年級學習背誦前者，高年級學習背誦后者。通過學生對“荷”經典詩詞的誦讀，學習荷通身是寶“實用”的精神，學習荷重“立德”的品質，教育學生從小立志做一個有用的人，品德高尚的人。這種德育的方法是直觀的、形象的，是在學生參與的基礎上發自內心的學習，其效果顯然是明顯的。

總之，開展好學校德育工作，提高學生的思想品德素質，是與課堂教學、課外活動、班級教育有著密切的聯系。除此之外，向學生進行德育教育還有很多方法和途徑，我們要在今后的工作實踐中不斷積累和完善，以適應我國社會主義德育教育的發展。