中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李佳瑋

摘 要：創(chuàng)新是社會(huì)不斷向前發(fā)展的源動(dòng)力，更是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要條件，在全球信息化社會(huì)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)中職教育如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為畢業(yè)以后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、獲得優(yōu)勢(shì)，奠定良好的綜合素質(zhì)，顯得尤為重要。本文以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，深入淺出的論述如何系統(tǒng)、有針對(duì)性的，在職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的規(guī)劃和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-014-01

受傳統(tǒng)思想的影響， 我國(guó)的職業(yè)院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在明顯的不足，還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)在教授學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中具有獨(dú)立的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)際工作的要求。

計(jì)算機(jī)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面具有其他學(xué)科所不具備的先天優(yōu)勢(shì)。教師更應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)真研究、積極探索培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的原則、方法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要方向，培養(yǎng)創(chuàng)新能力要從時(shí)代背景出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更加側(cè)重于素質(zhì)教育與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。具體到中職院校，必須從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，通過改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段，營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，形成具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不能采取傳統(tǒng)的“我講你記”教學(xué)方式，而應(yīng)該采用激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的教學(xué)手段，充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式等多種教學(xué)方法把獲得知識(shí)的方法教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，讓學(xué)生完成從“被動(dòng)灌輸”到“主動(dòng)求索”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在講授Office辦公軟件時(shí)，利用其與同類型軟件界面的相似性，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺不同軟件之間共同的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生去大膽摸索。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。利用學(xué)生的好奇心、激發(fā)起學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造熱情。好奇心是發(fā)現(xiàn)探索問題的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的信息有著多種多樣的想法和疑問，從而會(huì)深入思考解決的途徑。在人們?nèi)粘Ｉ钪泻陀?jì)算機(jī)息息相關(guān)的科學(xué)常識(shí)，比如：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、智能電話、智能家用電器等。教師通過舉例說明可讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而也可很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)是基于實(shí)踐性和理論性于一體的學(xué)科，而中職生的培養(yǎng)注重的更是實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)重點(diǎn)在教學(xué)過程和上機(jī)操作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，結(jié)合實(shí)際設(shè)置可操作性的各種問題，提倡發(fā)揮學(xué)生的想象力，面對(duì)同一個(gè)問題從不同的角度看待問題和解決問題，在解決問題的同時(shí)逐步提高中專生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這樣在完成預(yù)定教學(xué)的目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生也在努力完成任務(wù)，得到收獲。同時(shí)也會(huì)在學(xué)習(xí)中會(huì)有一種成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，有助于創(chuàng)新能力的提高。

三、采用創(chuàng)新式教學(xué)方法

1、采用分項(xiàng)目的教學(xué)方式。一味的按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)照書本講知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過程枯燥，而且容易令學(xué)生感到知識(shí)點(diǎn)多而雜，很難把握主線，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用也不易找到思路，而且傳統(tǒng)的先理論，后實(shí)踐的教學(xué)方式不易串聯(lián)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，往往會(huì)由于實(shí)踐中不知道如何將知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用一一對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致整體教學(xué)效果受到影響。由此想到，教師可以根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)分類，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分成若干個(gè)小項(xiàng)目，各個(gè)小項(xiàng)目既在日常工作生活中有普遍應(yīng)用意義，同時(shí)又在以后的就業(yè)中具有一定的實(shí)用性，把課程所涉及到的知識(shí)點(diǎn)融入到這些小項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)。這種項(xiàng)目教學(xué)法能夠使學(xué)生在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出應(yīng)用型教育方式，同時(shí)把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

2、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的實(shí)踐操作訓(xùn)練，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。計(jì)算機(jī)教學(xué)有一項(xiàng)重要的原則就是理論聯(lián)系實(shí)踐，在教學(xué)過程中這項(xiàng)原則顯得特別重要。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，一定要注重實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐訓(xùn)練是讓理論知識(shí)化為學(xué)生自身技能的重要途徑。例如，在校內(nèi)舉行各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能比賽或者對(duì)于一些計(jì)算機(jī)技能成果、作品進(jìn)行展示，給予學(xué)生創(chuàng)新成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些實(shí)訓(xùn)手段，不但可以為學(xué)生的自主性和個(gè)性化提供一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，而且也可以創(chuàng)造一種崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的校園氣氛，有利于整個(gè)校園學(xué)習(xí)氛圍的提高。在教育教學(xué)中，根據(jù)理論知識(shí)適當(dāng)增加安排上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，布置訓(xùn)練任務(wù)，讓上機(jī)課有針對(duì)性和任務(wù)性，改變以往散漫無目的性的上機(jī)課，并給予學(xué)生充分的訓(xùn)練時(shí)間，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、構(gòu)建和充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，當(dāng)完成某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，平臺(tái)會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并給出成績(jī)，這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生隨時(shí)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用掌握情況。教師也能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課與指導(dǎo)，比如把作業(yè)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，由教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)批改，將結(jié)果反饋給學(xué)生。另外，通過網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間可以相互交流，共同探討學(xué)習(xí)上的問題，調(diào)用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)的重要可行性手段。

如何通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 是當(dāng)今時(shí)代的要求。作為從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教育工作者， 應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念， 通過整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)等步驟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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