提高當代高校教師職業道德修養的途徑與方法

竭淑輝

摘 要：高校教師作為大學生成長過程中重要的靈魂導師，其職業道德修養的高低直接影響著新一代年輕人的未來人生發展方向。提高當代高校教師職業道德修養對我國現代化建設具有非常重要的歷史意義。

關鍵詞：高校教師；職業道德；市場經濟；提高途徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-005-01

教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。作為人類成長發展的靈魂導師肩負著教書育人、造福社會的歷史責任。尤其對于我國當代大學生來講，由于其獨特的成長發展歷程，當代大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀成型，性格完善的關鍵時期，很容易受到任課教師個人道德修養的影響，從而影響其未來的成長發展軌跡。因此，高校教師職業道德修養的水平直接影響著新一代年輕知識分子的道德修養，也直接影響著我國社會主義現代化建設的人才基礎，需要得到廣大教育從業者高度的重視。

一、高校教師職業道德問題

對于我國目前高等院校教師隊伍，相較于上世紀初期、建國初期那些偉大的教育先行者如蔡元培、陶行知們純粹的為國、為民教書育人的高尚情懷，其職業道德修養總體上有所下滑，主要體現在教學活動物質化傾向嚴重、教學工作情緒化傾向嚴重、教師個人修養不到位等，因此在最近幾年涌現出許多“陪睡門”、“剽竊門”、“篡改學歷門”等不良社會現象。這些壞現象一是極大地影響了新一代大學生的健康成長，造成很多人才的流失和夭折：這極為嚴重地影響了我國現代化建設的人才基礎儲備；二是極其嚴重地影響了教師隊伍的社會形象。教師是人類的靈魂導師，所講的每句話、做的每件事都會深深地影響到自己的學生，并且透過學生把自己的思想、道德、品質、行為永留后世。教師是一個極其高尚的職業，是容不得半點兒玷污的?！芭闼T”等的涌現只會影響學生的健康成長，并且透過學生帶壞整個社會風氣。這是我們完成現代化建設、實現民族復興大業所絕對不允許的。

二、高校教師職業道德修養下滑的原因

綜合我國目前高等院校教師隊伍的實際情況和我國社會發展的現狀，我們認為造成我國高等院校教師隊伍職業道德修養下滑的主要原因在于我國社會物質化傾向嚴重、高校內部缺乏相應的管理機制、教師個人道德修養不足等。

1、我國物質化傾向嚴重

首先在市場經濟的沖擊下，我國社會產生出日益嚴重的物質化傾向，教師中的很多人開始越來越注意個人生活環境的改善和生活品質的提高。其次是社會現實的逼迫，目前我國高校教師工資福利雖高，但工作地點一般處在高度發達的一二線大城市，其生活成本和生活壓力對于工人階級一員的教師隊伍來講也是過高的，從而迫使著一大批高校教師耗費大量時間和精力進行校外商業活動。

2、高校內部缺乏相應的管理機制

在我國目前各高校內普遍存在著“暗箱操作”現象，很多教師對于學生考試、升學、找工作、社會活動等其手里具有很大的權力，可以“一句話決定一個學生幾乎未來一生的命運”，而且該權力沒有“關進籠子”，幾乎沒有什么完善的制度對其進行監管，由此造成了“陪睡門”等很多不良現象。

3、教師個人道德修養不足

我國社會主義現代化建設實行的是精神文明和物質文明建設“兩手抓、兩手都要硬”的戰略決策，但事實上證明，我國社會主義精神文明建設遠遠落后于物質文明建設，尤其對于教師這個特殊行業，很多教師雖然教學技能達標，但其相應的個人道德修養很多時候沒有達到人類靈魂工程師的標準。

三、如何提高高校教師職業道德修養

我國正處于社會轉型的關鍵時期，在未來的一段時期內，高技術難度、高知識含量、高科學水平的工廠、企業、生產系統、機械設備、工藝、程序會大量涌現并成為主要社會生產力量，這就需要大量有知識、技術的大學畢業生作為人才基礎。如果高校不能保質、保量地培養出人才的話，我國社會主義現代化建設根本無從談起。高校教師肩頭的使命光榮而艱巨，任重而道遠。因此，提高高校教師職業道德修養的任務變得尤為迫切而重要。

通過對教育工作的長期調查與研究，根據我國目前高等院校教學特點及教師隊伍建設特點，為了提高高校教師隊伍職業道德素養，我們認為需要切實地做好以下幾點：

1、高校需要建立起相應的監管機制，將教師手中對學生命運影響很大的權力“關進籠子里”，接受學校和公眾的監督，實現學生考試、升學的透明化操作，給學生校內成長發展創造一個干凈的學校環境。

2、根據當地實際情況，提高高校教師的薪資標準和福利待遇，使其能夠有效應對大城市的高生活成本壓力，能夠解決其后顧之憂，使其專心日常教學、科研工作。

3、高校在進行教師的招聘時需要盡可能的考察該教師在以往教學活動中的師德、師范，為學生遴選出優質的教師資源，優化高校教師隊伍結構。與此同時，高校需要開展多種形式的培訓、教育，為教師提供多種學習渠道和機會，不斷提升教師隊伍的教學技能和職業道德素養，打造一支能為國為民真正教書育人才的教師隊伍。

4、高校教師應根據實際需要，不斷反思自我，在實際的教學活動中不斷用高標準、高要求嚴格約束自己的行為，養成良好的個人習慣，用日常生活點滴去實踐教書育人，通過學習教學先驅們的偉大事跡不斷升華個人道德情操，使自我價值實現飛躍，真正達到為國為民育人才的標準。

教師是一項高尚的職業，直接關系著未來我國社會主義現代化建設人才儲備質量，因此提高高校教師隊伍職業道德素養就成為一項非常迫切的歷史使命，需要廣大教育從業者引起高度的重視和付出艱巨的努力。

參考文獻：

[1] 楊 光.論高校教師職業道德養成[J].教育與職業，2014（02）.

[2] 王明賢.高校教師職業道德修養研究初探[J].改革與開放，2014（12）.