四法妙解，突破物理選擇題

王登虎

選擇題是客觀型試題，具有知識覆蓋面廣、形式靈活多變、推理較多、計算量小的特點。高考中選擇題注重基礎性，增強綜合性，體現時代氣息，在注重考查基礎知識、技能、方法的同時加大了對能力考查的力度，考潛能、考應用，一個選擇題中常提供一項或多項正確答案，迷惑性較強，多為中或中下難度。

一、直接判斷法

通過觀察，根據題目中所給出的條件，利用所學知識和規律推出正確結果，做出判斷，確定正確的選項。此法適合基本且推理簡單的題目。

【典例1】如圖所示，A，B兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對靜止地向右做勻減速直線運動，運動過程中B受到的摩擦力（ ）

A.方向向左，大小不變

B.方向向左，逐漸減小

C.方向向右，大小不變

D.方向向右，逐漸減小

[規范解答]A，B相對靜止做勻減速直線運動，則加速度大小、方向均恒定并與速度方向相反，隔離物塊B，可以“直接判斷”只有靜摩擦力提供加速度，A正確。

二、假設推理法

所謂假設法，就是假設題目中具有某一條件，推得一個結論，將這個結論與實際情況對比，進行合理性判斷，從而確定正確選項。假設條件的設置與合理性判斷是解題的關鍵，因此要選擇容易突破的點設置假設條件，根據結論是否合理判斷假設是否成立。

【典例2】一物體重為50N，與水平桌面間的動摩擦因數為0.2，如圖所示，現加上水平力F1和F2，若F2=15N時，物體做勻加速直線運動，則F1的值不可能是（g=10m/s2）（ ）

A.3N B.25N

C.30N D.50N

[規范解答]物體受到的滑動摩擦力的大小為Ff=μFn=10N.用“假設推理法”分兩種情況：若物體向左做勻加速直線運動，F1的值應小于5N；若物體向右做勻加速直線運動，F1的值應大于25N。故選B.

三、反例舉證法

若選項中帶有“可能”“可以”等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的；若選項中帶有“一定”“不可能”等肯定詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除此選項。

【典例3】關于靜電場，下列說法正確的是（ ）

A.電勢等于零的物體一定不帶電

B.電場強度為零的點，電勢一定為零

C.同一電場線上的各點，電勢一定相等

D.負電荷沿電場線方向移動時，電勢能一定增加

[規范解答]帶電物體的電勢可以為零，比如接地的導體，可以帶電，取大地電勢為零，則此導體的電勢為零，A錯；電場強度和電勢沒有必然的聯系，場強為零的地方，電勢可以為零，也可以不為零，如兩正點電荷連線中點處的場強為零，但電勢不一定為零，B錯；順著電場線的方向，電勢降低，C錯；負電荷沿電場線方向移動，則靜電力做負功，電勢能一定增加，D對。

四、淘汰排除法

有一部分選擇題，常常涉及到對某個概念或規律各個側面的掌握情況或對某類綜合問題各個環節的考查，對此類問題，除了用相關知識從正面分析、推理外，還可以采取從反面尋找反例，逐步淘汰的排除法得出正確結論。

【典例4】如圖所示電路中，R1=4，R2=6，電源內阻不可忽略，閉合開關S1，當開關S2閉合時，電流表A的示數為3A，則當S2斷開時，電流表示數可能為（ ）

A.3.2A B.2.1A

C.1.2A D.0.8A

[規范解析]斷開S2后，總電阻變大，電流變小，排除A項；S2斷開前路端電壓是U=IR1=3×4V=12V，S2斷開后路端電壓增大，故大于12V，電流則大于I′=■=■=1.2A，排除C，D兩項，故可得正確選項為B.

五、轉換對象法

對某物體受力分析時若不好分析，可以轉換研究對象，對與該物體相互作用的另一個物體受力分析，然后利用牛頓第三定律得到正確結論。

【典例5】如圖所示，水平桌面上放置一根條形磁鐵，磁鐵中央正上方用絕緣彈簧懸掛一水平直導線，并與磁鐵垂直。當直導線中通人圖中所示方向的電流時，可以判斷出（ ）

A.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力減小

B.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力減小

C.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力增大

D.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力增大

[規范解答]由左手定則可知磁鐵對通電直導線的作用力豎直向下，故彈黃拉力增大；根據牛頓第三定律可知，導線對磁鐵的反作用力豎直向上，減小了磁鐵甘地面的壓力。答案為A.

選擇題是客觀型試題，具有知識覆蓋面廣、形式靈活多變、推理較多、計算量小的特點。高考中選擇題注重基礎性，增強綜合性，體現時代氣息，在注重考查基礎知識、技能、方法的同時加大了對能力考查的力度，考潛能、考應用，一個選擇題中常提供一項或多項正確答案，迷惑性較強，多為中或中下難度。

一、直接判斷法

通過觀察，根據題目中所給出的條件，利用所學知識和規律推出正確結果，做出判斷，確定正確的選項。此法適合基本且推理簡單的題目。

【典例1】如圖所示，A，B兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對靜止地向右做勻減速直線運動，運動過程中B受到的摩擦力（ ）

A.方向向左，大小不變

B.方向向左，逐漸減小

C.方向向右，大小不變

D.方向向右，逐漸減小

[規范解答]A，B相對靜止做勻減速直線運動，則加速度大小、方向均恒定并與速度方向相反，隔離物塊B，可以“直接判斷”只有靜摩擦力提供加速度，A正確。

二、假設推理法

所謂假設法，就是假設題目中具有某一條件，推得一個結論，將這個結論與實際情況對比，進行合理性判斷，從而確定正確選項。假設條件的設置與合理性判斷是解題的關鍵，因此要選擇容易突破的點設置假設條件，根據結論是否合理判斷假設是否成立。

【典例2】一物體重為50N，與水平桌面間的動摩擦因數為0.2，如圖所示，現加上水平力F1和F2，若F2=15N時，物體做勻加速直線運動，則F1的值不可能是（g=10m/s2）（ ）

A.3N B.25N

C.30N D.50N

[規范解答]物體受到的滑動摩擦力的大小為Ff=μFn=10N.用“假設推理法”分兩種情況：若物體向左做勻加速直線運動，F1的值應小于5N；若物體向右做勻加速直線運動，F1的值應大于25N。故選B.

三、反例舉證法

若選項中帶有“可能”“可以”等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的；若選項中帶有“一定”“不可能”等肯定詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除此選項。

【典例3】關于靜電場，下列說法正確的是（ ）

A.電勢等于零的物體一定不帶電

B.電場強度為零的點，電勢一定為零

C.同一電場線上的各點，電勢一定相等

D.負電荷沿電場線方向移動時，電勢能一定增加

[規范解答]帶電物體的電勢可以為零，比如接地的導體，可以帶電，取大地電勢為零，則此導體的電勢為零，A錯；電場強度和電勢沒有必然的聯系，場強為零的地方，電勢可以為零，也可以不為零，如兩正點電荷連線中點處的場強為零，但電勢不一定為零，B錯；順著電場線的方向，電勢降低，C錯；負電荷沿電場線方向移動，則靜電力做負功，電勢能一定增加，D對。

四、淘汰排除法

有一部分選擇題，常常涉及到對某個概念或規律各個側面的掌握情況或對某類綜合問題各個環節的考查，對此類問題，除了用相關知識從正面分析、推理外，還可以采取從反面尋找反例，逐步淘汰的排除法得出正確結論。

【典例4】如圖所示電路中，R1=4，R2=6，電源內阻不可忽略，閉合開關S1，當開關S2閉合時，電流表A的示數為3A，則當S2斷開時，電流表示數可能為（ ）

A.3.2A B.2.1A

C.1.2A D.0.8A

[規范解析]斷開S2后，總電阻變大，電流變小，排除A項；S2斷開前路端電壓是U=IR1=3×4V=12V，S2斷開后路端電壓增大，故大于12V，電流則大于I′=■=■=1.2A，排除C，D兩項，故可得正確選項為B.

五、轉換對象法

對某物體受力分析時若不好分析，可以轉換研究對象，對與該物體相互作用的另一個物體受力分析，然后利用牛頓第三定律得到正確結論。

【典例5】如圖所示，水平桌面上放置一根條形磁鐵，磁鐵中央正上方用絕緣彈簧懸掛一水平直導線，并與磁鐵垂直。當直導線中通人圖中所示方向的電流時，可以判斷出（ ）

A.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力減小

B.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力減小

C.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力增大

D.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力增大

[規范解答]由左手定則可知磁鐵對通電直導線的作用力豎直向下，故彈黃拉力增大；根據牛頓第三定律可知，導線對磁鐵的反作用力豎直向上，減小了磁鐵甘地面的壓力。答案為A.

選擇題是客觀型試題，具有知識覆蓋面廣、形式靈活多變、推理較多、計算量小的特點。高考中選擇題注重基礎性，增強綜合性，體現時代氣息，在注重考查基礎知識、技能、方法的同時加大了對能力考查的力度，考潛能、考應用，一個選擇題中常提供一項或多項正確答案，迷惑性較強，多為中或中下難度。

一、直接判斷法

通過觀察，根據題目中所給出的條件，利用所學知識和規律推出正確結果，做出判斷，確定正確的選項。此法適合基本且推理簡單的題目。

【典例1】如圖所示，A，B兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對靜止地向右做勻減速直線運動，運動過程中B受到的摩擦力（ ）

A.方向向左，大小不變

B.方向向左，逐漸減小

C.方向向右，大小不變

D.方向向右，逐漸減小

[規范解答]A，B相對靜止做勻減速直線運動，則加速度大小、方向均恒定并與速度方向相反，隔離物塊B，可以“直接判斷”只有靜摩擦力提供加速度，A正確。

二、假設推理法

所謂假設法，就是假設題目中具有某一條件，推得一個結論，將這個結論與實際情況對比，進行合理性判斷，從而確定正確選項。假設條件的設置與合理性判斷是解題的關鍵，因此要選擇容易突破的點設置假設條件，根據結論是否合理判斷假設是否成立。

【典例2】一物體重為50N，與水平桌面間的動摩擦因數為0.2，如圖所示，現加上水平力F1和F2，若F2=15N時，物體做勻加速直線運動，則F1的值不可能是（g=10m/s2）（ ）

A.3N B.25N

C.30N D.50N

[規范解答]物體受到的滑動摩擦力的大小為Ff=μFn=10N.用“假設推理法”分兩種情況：若物體向左做勻加速直線運動，F1的值應小于5N；若物體向右做勻加速直線運動，F1的值應大于25N。故選B.

三、反例舉證法

若選項中帶有“可能”“可以”等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的；若選項中帶有“一定”“不可能”等肯定詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除此選項。

【典例3】關于靜電場，下列說法正確的是（ ）

A.電勢等于零的物體一定不帶電

B.電場強度為零的點，電勢一定為零

C.同一電場線上的各點，電勢一定相等

D.負電荷沿電場線方向移動時，電勢能一定增加

[規范解答]帶電物體的電勢可以為零，比如接地的導體，可以帶電，取大地電勢為零，則此導體的電勢為零，A錯；電場強度和電勢沒有必然的聯系，場強為零的地方，電勢可以為零，也可以不為零，如兩正點電荷連線中點處的場強為零，但電勢不一定為零，B錯；順著電場線的方向，電勢降低，C錯；負電荷沿電場線方向移動，則靜電力做負功，電勢能一定增加，D對。

四、淘汰排除法

有一部分選擇題，常常涉及到對某個概念或規律各個側面的掌握情況或對某類綜合問題各個環節的考查，對此類問題，除了用相關知識從正面分析、推理外，還可以采取從反面尋找反例，逐步淘汰的排除法得出正確結論。

【典例4】如圖所示電路中，R1=4，R2=6，電源內阻不可忽略，閉合開關S1，當開關S2閉合時，電流表A的示數為3A，則當S2斷開時，電流表示數可能為（ ）

A.3.2A B.2.1A

C.1.2A D.0.8A

[規范解析]斷開S2后，總電阻變大，電流變小，排除A項；S2斷開前路端電壓是U=IR1=3×4V=12V，S2斷開后路端電壓增大，故大于12V，電流則大于I′=■=■=1.2A，排除C，D兩項，故可得正確選項為B.

五、轉換對象法

對某物體受力分析時若不好分析，可以轉換研究對象，對與該物體相互作用的另一個物體受力分析，然后利用牛頓第三定律得到正確結論。

【典例5】如圖所示，水平桌面上放置一根條形磁鐵，磁鐵中央正上方用絕緣彈簧懸掛一水平直導線，并與磁鐵垂直。當直導線中通人圖中所示方向的電流時，可以判斷出（ ）

A.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力減小

B.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力減小

C.彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力增大

D.彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力增大

[規范解答]由左手定則可知磁鐵對通電直導線的作用力豎直向下，故彈黃拉力增大；根據牛頓第三定律可知，導線對磁鐵的反作用力豎直向上，減小了磁鐵甘地面的壓力。答案為A.