淺談實驗在物理教學中的重要作用

趙小紅

物理作為一門以實驗為基礎的學科，實驗的重要性可想而知。在教學過程中，適當穿插實驗既有利于培養學生的觀察能力，又能培養學生的發散思維。我在教學過程中特別注重學生能力的培養，初中階段學習的物理知識與我們日常生活聯系緊密，實驗能夠大大增強學生的學習興趣，下面是我對物理實驗在教學中所起重要作用的一點認識。

一、實驗有助于學習情境的形成

初中階段的學生認知能力有限，知識構架不是很穩固，特別是物理知識又比較抽象，極易造成學科的學習困難。在教學過程中我經常設計一些與實際生活聯系緊密的小實驗，如教學“物體間力的作用是相互的”這一知識的學習時，我讓兩名同學同時穿上旱冰鞋，手掌相對，相互用力推對方，同學們能明顯地看到兩名同學向后運動。同學們既能體驗游戲的樂趣，又能從游戲中學到物理知識，并且從最簡單、直觀的小實驗中去理解概念性的知識，能夠加深學生的記憶，這樣教師講起課來既省時又省力，學生主動參與其中，從被動學習變為主動學習，充分調動了學生的積極性。再比如學習電學部分的知識，生活中我們無時無刻都離不開電，如果我們能夠把電器設備（如小燈泡、電源、開關、導線等）拿到課堂上來，并用它們來做一個簡單有趣的小實驗，僅僅是一個能使小燈泡發光的小實驗，學生都會眼前一亮，都能大大增加學生的學習興趣，增強他們的求知欲望，使學生盡快融入到課堂。

生活離不開物理，同樣對于物理知識的學習也離不開我們對生活中一些現象的細微觀察。我們把生活中的一些物理現象以實驗的形式拿到課堂教學中，在教學過程中我們要牢牢抓住學生的心理，創設一個學生喜歡的課堂，讓他們樂在其中，這樣學生才能喜歡上學習，愿意去鉆研，從而有效提高學習效率。

二、實驗有助于學習能力的形成

生活中有很多奇妙的物理現象，如白雪、極光、閃電等這些現象是怎樣形成的，這不僅需要我們有一雙善于發現問題的眼睛，還需要敢想敢做敢于創新的精神，實驗就是培養學生創新能力的有效途徑。

一次，我在教學中做出了一個大膽的嘗試，在不限定實驗器材，不限定探究問題情況下，讓學生利用身邊熟悉的物品分組設計實驗，看哪一組同學設計的實驗又多，效果又好。有的小組同學準備了一個杯子，并用一張硬紙片將杯口蓋住，然后將雞蛋放在硬紙片上方，用力擊打硬紙片，有效說明了雞蛋由于具有慣性落入杯中。有的小組準備了兩張紙，讓兩張紙豎直下垂，并向兩張紙的中間吹氣，能夠觀察到兩張紙向中間靠攏，證明了流體流速快的位置壓強小。每個小組都積極向同學們展示自己設計的實驗，同學們用自己身邊熟悉的物品設計出既有趣又內容豐富的實驗，真正做到了理論與實際相結合，動手能力也有了很大的提高。這個實驗活動既有效增強了小組間的競爭意識，又能夠充分發揮團隊合作的精神。

物理這門學科與實際聯系非常緊密，教學過程中如果能經常用身邊的事物去解釋一些物理現象，那么學生學習起來就不會困難了。這樣，既能培養學生良好的學習習慣，又能培養他們勤于觀察、善于動手的好習慣。

三、實驗有助于學生科學素養的形成

在教學過程中，我們不僅要教會學生知識，更要教會學生學習的能力和一種對待生活和工作的態度。我們需要的不是高分低能，需要的是高分高能。一種能力的形成并不是一朝一夕能夠做到的，需要教師在教學過程中不斷地潛移默化，這樣才能夠達到理想的效果。

在學習過程中，實驗的每一個環節都不可忽視，不僅要注重實驗過程，還要注重實驗的結果。每一個實驗操作完成之后，并不意味著實驗的結束，學生要學會反思，學會交流，不但要找出實驗的優點，還要發現實驗過程中的不足，總結自己在實驗中獲得了些什么。

如在《探究串、并聯電路中電壓的規律》實驗時，同學們分小組進行實驗探究，每組同學都要對所要探究的實驗進行猜想，組與組之間要進行點評，看哪組回答得更好，這就增加了集體榮譽感，無疑也增強了他們的競爭意識。分組實驗時，組內分工明確，確保每一名小組成員都要參與其中，互助合作，培養學生實際動手的能力。同學們都非常投入地做實驗，體驗實驗帶給他們的快樂。實驗探究的過程中不僅要求快，操作完成之后，學生要對每組的實驗數據進行歸納、總結、分析，最后匯總，整理出正確結論。

實驗完成后，同學們的討論并沒有結束，學生們勇于發現實驗中存在的問題，并且對實驗結果可能造成影響的因素進行逐一分析。有的小組發現實驗操作次數太少，實驗結果可能存在偶然性；有的小組發現在實驗中實驗儀器操作不規范，測量結果偏差會較大等。每位同學都積極踴躍地發言，發現問題，查找實驗中的不足并加以改正，這對以后的實驗起著良好的借鑒作用。學習知識固然重要，但更重要的是要有一個嚴謹的科學態度，這就需要我們在學習的過程中去偽存真，學會欣賞物理實驗的美，體現實驗帶給我們的樂趣，學會熱愛生活，培養學生的科學素養。

總之，實驗在物理教學中作用是非常重要的，但我們在教學過程中也不要盲目生搬硬套，要確定好實驗并切實可行，更要符合學生的學習生活環境，這樣才能達到預期的效果。實驗既能把抽象的物理知識形象化，又能夠提高學生的學習興趣，既增強了學生實際動手能力，又能發掘實驗蘊含的科學方法，既能開發學生的潛能，又能養成嚴謹的科學態度，對學生綜合能力的培養具有良好的效果。

（責任編輯 史玉英）