高等院校給排水專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)研究

劉耘+王慧娟+羅玲

摘 要：本文分析了給排水專業(yè)人才培養(yǎng)過程中適合采用的實習(xí)模式，探討了建立給排水專業(yè)校外實習(xí)基地應(yīng)考慮的因素以及可以選擇的對象，并提出了構(gòu)建實習(xí)基地過程中的建議。

關(guān)鍵詞：實習(xí)模式；給排水工程；實習(xí)基地

Abstract：This article analyses the suitable practice mode in water supply and drainage professional， discusses the factors which should be considered and the object which could choose in training bases outside school for water supply and drainage professional. In the end， it gives some suggestions in the process of constructing training base.

Key words：practice mode； water supply and drainage engineering； training base

給水排水工程是實踐性較強(qiáng)的工科類專業(yè)，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個主要部分，而實習(xí)基地則是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。建設(shè)管理好實習(xí)基地對提高高等院校的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、實習(xí)模式比較

目前，高校采取的實習(xí)模式大致有兩種：一是以模擬、講座、參觀等形式集中實習(xí)，二是分散到校外企業(yè)事業(yè)單位的分散實習(xí)模式。

1.集中實習(xí)模式。集中實習(xí)模式的優(yōu)勢在于便于過程控制，效果容易控制。（1）適用對象。認(rèn)識實習(xí)主體為大二學(xué)生，一般采用集中實習(xí)模式。因?qū)W生尚不具獨立工作能力，社會單位接納不多，故采用教師聯(lián)系實習(xí)單位進(jìn)行集中實習(xí)。（2）特點。集中實習(xí)學(xué)生往往被動實習(xí)，目的性不強(qiáng)，對專業(yè)知識理解、掌握尚不夠深，且在一定程度上忽視了專業(yè)溝通、實際操作能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，集中實習(xí)不能作為高校給排水專業(yè)實習(xí)的唯一模式。

2.分散實習(xí)模式。（1）優(yōu)勢。分散實習(xí)模式優(yōu)勢主要有三個方面：一是針對性強(qiáng)。學(xué)生可根據(jù)自己的特點及需求選擇實習(xí)單位，并可就實習(xí)時間、地點、內(nèi)容與實習(xí)單位協(xié)商。二是學(xué)生動手能力得以加強(qiáng)。學(xué)生通過實際操作，能有效理論聯(lián)系實際，有效了解社會對本專業(yè)的要求，客觀評價，開拓就業(yè)途徑。三是豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。分散實習(xí)單位多，內(nèi)容廣泛，通過交流可拓展專業(yè)認(rèn)知。因此，分散實習(xí)可有效提高實習(xí)效果。（2）難度。①學(xué)生對實習(xí)單位生產(chǎn)環(huán)節(jié)等制度尚不清晰，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生實習(xí)安全以及可能的誤操作影響生產(chǎn)，從而限定實習(xí)環(huán)節(jié)。②實習(xí)單位生產(chǎn)任務(wù)緊，設(shè)計、技術(shù)人員無暇或不愿指導(dǎo)具體業(yè)務(wù)。③生產(chǎn)性實習(xí)單位一般強(qiáng)調(diào)效益，故對承擔(dān)學(xué)校實習(xí)任務(wù)積極性不高。因此，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地是達(dá)成實習(xí)目的的有效途徑。

二、建立校外實習(xí)基地應(yīng)考慮的因素

校外實習(xí)基地的建立應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，選取具有代表性且能長期合作的單位進(jìn)行，應(yīng)考慮以下幾方面：

1.實習(xí)基地功能。（1）教學(xué)支持功能。實習(xí)基地所提供的工作環(huán)境可檢驗學(xué)生理論知識，能培養(yǎng)學(xué)生工程能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作環(huán)境創(chuàng)造條件。（2）科研支持功能。通過實習(xí)可與教師、實習(xí)單位等的科研項目或科研活動有效結(jié)合，發(fā)揮實習(xí)作用。（3）服務(wù)支持功能。可為社會提供一定的咨詢策劃、培訓(xùn)等服務(wù)，并根據(jù)專業(yè)特點選擇實習(xí)單位，促進(jìn)專業(yè)特色的有效形成。

2.行業(yè)典型性。應(yīng)優(yōu)先選擇與專業(yè)方向匹配、具有代表性、業(yè)務(wù)類型齊全、管理先進(jìn)、企業(yè)文化氛圍醇厚的企業(yè)作為校外實習(xí)基地。

3.就業(yè)導(dǎo)向性。就業(yè)是人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，校外實習(xí)基地構(gòu)建需與就業(yè)需求相結(jié)合，必要時可提供訂單式服務(wù)。

4.長期合作的可能性。建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地能有效保證實習(xí)按計劃有序進(jìn)行，確保實習(xí)質(zhì)量。因此應(yīng)盡可能選擇有長期合作可能性的單位作為校外實習(xí)基地，并采取措施與其建立長期友好的合作關(guān)系。

三、校外實習(xí)基地可選對象

1.設(shè)計單位。設(shè)計單位對給排水專業(yè)學(xué)生有用人需求，且工作任務(wù)較重，通常愿意接收實習(xí)學(xué)生，因此有潛在合作可能性。學(xué)生在設(shè)計單位實習(xí)可較全面了解給排水工程設(shè)計流程、規(guī)范，實習(xí)效果較為理想。

2.施工單位。在施工單位實習(xí)，學(xué)生可了解項目管理、建設(shè)步驟、組織協(xié)調(diào)等方面的知識，了解給排水構(gòu)筑物、設(shè)備安裝等建設(shè)過程，將理論和實踐相結(jié)合起來。通過實習(xí)，學(xué)生可擴(kuò)充知識面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，對今后從事工作有很好的指導(dǎo)意義。

3.凈、污水廠。凈、污水廠可使給排水專業(yè)學(xué)生有效了解處理工藝流程，接觸各種類型的設(shè)備，并了解其功能與工作原理，加強(qiáng)理論知識與實踐的聯(lián)系。

4.咨詢公司。工程咨詢公司可使實習(xí)學(xué)生接觸咨詢工作流程，了解行業(yè)動態(tài)，積累專業(yè)知識，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

四、對高校建立給排水專業(yè)校外實習(xí)基地的建議

1.校企合作，加大資金投入，共建綜合實習(xí)基地。學(xué)校可充分利用本地區(qū)及自身優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)特點開發(fā)一批具有實踐價值的企業(yè)，通過與企業(yè)簽訂合同，明確職責(zé)，履行手續(xù)，建立合作伙伴關(guān)系。

2.加強(qiáng)信息溝通。根據(jù)學(xué)生實習(xí)報告、實習(xí)日志以及實習(xí)答辯，收集學(xué)生對實習(xí)的信息反饋，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整實習(xí)內(nèi)容、方式、單位等，強(qiáng)化信息交互，形成良性動態(tài)調(diào)整。

3.建立有效的實習(xí)成果考評機(jī)制。考評是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的指揮棒。學(xué)生往往對校外實習(xí)充滿向往，但實際上一旦到實習(xí)場所的時候，又會因為交通不便、工作壓力大、本身惰性等很多原因在主觀上對實習(xí)熱情不高。因此準(zhǔn)確、合理、可執(zhí)行的實習(xí)成果考評制度是非常重要的。

4.建立完善考評體系。為保證實習(xí)環(huán)節(jié)效果，校企雙方商議制訂實習(xí)制度，實習(xí)考評成績可通過指導(dǎo)教師和實習(xí)單位分別賦值的方式給定，并參考實習(xí)答辯形成最終實習(xí)成績。

五、結(jié)語

實習(xí)基地作為開展實踐教學(xué)的重要場所，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有著不可替代的作用。高校在建設(shè)給排水專業(yè)實習(xí)基地過程中，應(yīng)始終堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作的模式，明確實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)思想。通過實習(xí)基地的建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，確保了實踐教學(xué)質(zhì)量。

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