學校數字化校園建設的實踐與認識

王昆侖

【摘要】本文從我院數字化校園建設實踐入手，從保障機制等方面進行闡述，不斷提升信息化應用水平，提高學校教育現代化，使全體師生能夠充分利用信息化環境進行教育教學、管理、學習等活動，實現基礎的數字化校園。

【關鍵詞】數字化高等學校

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

下面就我校數字化校園建設的具體實踐和認識作一分析。

一、“三個到位”確立優先意識，健全保障機制

1.意識到位。我校在1998年就投資建設了千兆校園網，信息化起步較早；投資千萬元，一是建設了新校區萬兆校園網，遵循網絡的層次化、模塊化的設計思想，采用三層架構，核心層、匯聚層和接入層。核心層使用支持萬兆交換機，匯聚層使用全千兆交換機，接入層使用性能可靠的1000M交換機，二是全校教室都安裝了多媒體設備，實現了教學多媒體化。全校廣大教職工充分感受到信息化給教學帶來的重大變革，深刻地認識到推進教育信息化是實現教育現代化的迫切需要，是深化課程改革提高教育教學質量的迫切需要。

2.組織到位。學校成立有以校長為組長的教育信息化領導小組，以分管校長為組長的“數字校園”創建工作小組，統籌推進學校教育信息化工程項目建設。形成了以學校教育信息化領導小組為主體，“數字校園”創建工作小組協調組織、學校信息管理中心維護設備、提供技術服務和負責教師技能培訓，教導處、信息中心負責責督察評估的一體化管理機制，一環抓一環，環環落實，提高工作效率，保障了學校信息化建設順利進行。

3.管理到位。為保證設備高效運轉，學校制訂了一系列用于推進學校信息化工作的制度，充分發揮導向和激勵作用，做到制度健全，職責明確，管理規范，工作高效，安全運行，信息暢通。

二、“八個實現”構建技術平臺，保障信息化高速運轉

由于意識上重視，行動上落實，學校信息化建設發展迅速。主要表現在：

1.實現了教室多媒體化。建設多媒體教室85個，網絡教室20個，實驗室全部安裝多媒體設備，錄播教室5套，遠程學習交流平臺2套。設立專門的信息技術中心，有專門軟件開發設備，可以實現音像的剪輯、課件制作和電子備課。這些設備的配置，優化了信息技術環境，基本實現了教學信息傳播的多媒體化。

2.實現校園網絡全覆蓋。新校區建設萬兆核心，全千兆到桌面的校園網絡。實現全校微機高速運行，全校師生可實現外網，內網高速訪問。

3.實現教育資源共享化。為對外交流和內部管理的需要，我們創建了學校網站。組建各處室網站，作為學校與外界交流的平臺。目前校內網絡共享信息已經包含音頻、視頻、文字、圖象、課件等多類型資源。

4.實現校園辦公無紙化。一是利用學校網站為學校辦公、信息交流和通訊架構平臺，使學校逐步跨入電子化、無紙化辦公階段。二是充分利用互聯網各項技術服務進行教干教師管理。

5.實現常規教研網絡化。學校實行網絡大集體備課。建立在信息化網絡平臺的大集體備課堅持“分工協作的個人電子備課-交流互動的集體網絡研討-學科帶頭人集中網上修正-教導處網上業務把關-課堂跟蹤網絡提交反思”的備課程序，合作交流，集思廣益，取長補短，使集體備課借助網絡高效運轉。

6.建設了標準化考場，實現了考場秩序化。標準化考場包括：試卷保管室、考點試卷運行路徑監控、考務工作室、指揮監控室，并且設有考生身份驗證系統、作弊防控系統。

7.建設了基于網絡的教學管理監控、校園監控和尋址廣播系統；實現了教學管理無盲區，為進一步提升教學質量控制提供了保障。

8.實現了校內生活一卡通。通過共同的身份認證機制，實現數據管理的集成與共享，使校園一卡通系統成為校園信息化建設有機的組成部分。建設了一卡通系統，實現了雙備份，有力的保障了數據安全。目前已實現食堂、浴室刷卡、超市消費，圖書管理系統、教室教學刷卡系統、計算機教室刷卡系統、無障礙考勤系統等。

三、感受和啟示

數字化校園建設極大的提高了工作和學習效率，高校管理者在數字化校園建設過程中，一定要以實用性為原則，選擇性價比適中的管理系統或技術設備，而不要盲目追求功能全、性能優、價格高，以避免造成“自動化浪費”。

總之，數字化校園建設是時代發展的要求。同時，它也是一個處于不斷發展中的理念，沒有一個固定的發展模型可供人去參考或復制。在數字化校園的建設和發展過程中，還會不斷遇到很多新的問題，值得我們去進一步研究和探討。作為數字化校園建設中的有機組成部分，高校管理工作應與時俱進，跟上現代信息發展的步伐。endprint