當前數字化學習對高職課堂教學改革的啟示分析

楊宇紅

【摘要】本文結合筆者多年教學經驗，就數字化學習對當前高職課堂教學改革的啟示問題進行了簡要分析。

【關鍵詞】高職教學數字化學習教學改革

一、在高職數學化教學中應用計算機光盤的意義

在計算機光盤教學軟件不斷發展的大背景下，學生能夠借助屏幕從數值和圖形的角度理解數學概念和理論并解決一些經過簡化的實際問題。

同時，在開展高職數字化教學的過程中，教學工作者能夠主宰引入較為常見的數學軟件，如Mathematica和Matlab等，來為學生準備教學齊全的數學公式，在很大程度上能夠簡化相關的數學計算和求解過程，能夠使數學計算結果較為清晰和直觀的展現在學生面前。通過諸多功能較為強大的畫圖軟件和數值計算功能的使用，可以更大程度的激發學生的學習熱情。

二、開展高職數字化學習過程中存在的問題

2.1忽略操作能力的提升

近些年，絕大部分的學校都把計算機操作能力作為開展計算機教學的一個重要分支，但是，盡管如此的重視計算機操作能力的教學，部分學校所采用的教學模式仍然有忽略計算機操作能力的現象出現。就那些教學設備和資源比較欠缺的學校而言，擁有的師資力量更是不值一提，進而導致教學工作者的教學任務較為繁重。因此，不能夠有效的在學生中開展與計算機操作相關的教學。

2.2缺乏針對性

在開展數字化學習教學活動時，缺乏針對性早已成為當代高職課堂教學所面臨的一大棘手問題。對于高職數字化教學這門較為新興的課程，教學工作者在開展教學活動的過程中，一定要有針對性，出現缺乏針對性的原因主要是教學工作者缺乏教學經驗導致的。因此，通過這種教學經驗不足的教學活動的開展，會使課堂長期處于一種較為傳統的教學狀態，過多的追求相關知識點的記憶，在很大程度上會忽略對學生思維能力的培養，這就沒到達到“授人以漁”的目的。

三、提高高職數字化教學效率的幾個途徑

3.1教學要與時俱進

目前，引發人們高度關注的內容是一些頭條新聞、社會熱點和網絡紅人火事等。因此，教師在開展高職數字化教學時要注重對學生們關注熱點和社會民生，更好的做到與時俱進。通過學生銳利的視角來觀察百變的社會，充分培養他們關注他人和社會的熱情，增強他們的使命感和責任心。舉例來說，在像學生們傳授如何使用百度搜索引擎和谷歌的時候，就可以讓學生有關注社會和生活的機會。我讓他們查閱近期熱門事件及其相關的新聞，在他們查到相關的網頁和圖片時進行保存。

3.2注重合作討論在教學中的運用

教師在開展高職數字化教學時一定要給學習自由的空間，相信學生能夠通過自學知識和理解掌握知識的能力高效的完成教師布置的學習任務。教師上在信息技術課堂還應該都為同學們制造合作討論的時間，讓學生通過自己的親身操作來充分激發合作討論的興致，發覺個人價值，找到滿足感和自信心，進而有效的提高學生的思維能力和實踐能力。活動可以采用分組競賽的形式展開，在學生們完成任務后，評比出最佳作品，粘貼在班級公開欄中，來激發學生們繼續探索的熱情。

3.3注重情感激勵在教學中的應用

開展高職數字化教學時需要教師和學生間的互動才能很好的完成，同時，還需要在情感方面構建橋梁，以免由于代溝等因素造成溝通障礙。教師可以通過對教學的熱情來鼓勵和支持學生創新和學習，讓學生在溫馨和諧的氛圍中學習。學生之間也要有情感上的溝通與交流，他們同齡人見共同話題相對較多，很容易達到共鳴。因此，在學習上可以互相勉勵，共同進步。

3.4開展多元化教學評價

教學評價是在遵照教學目標的基礎上對教學的過程和結果做出評判并為教學決策效力的教學活動。教學評價一方面可以對課堂的教學活動進行科學評價；另一方面還可以為教師及時根據實際情況調整教學方式提供幫助。此外，通過教學評價學生敢于面對自己的不足和困難。高職數字化課堂上，樣式復雜的教學評價的開展，是讓學生培養自信心和上進心，開發學生潛力，尋找差距的不錯的方式。

四、結語

綜上所述，教學工作者在開展高職數字化教學活動的過程中，一定要注重引入計算機光盤軟件的教學。此外，針對傳統教學模式中存在的諸多問題，一方面需要注重對教學模式的創新，另一方面還要考慮到高職數字化教學的目標要求，充分培養學生的思維能力、創新能力和應用解決實際問題的能力，進而有效提升高職數學數字化教學效率。

參考文獻

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