高校輔導員思想政治教育有效性研究

周依林

摘 要：本文在前人研究的基礎上分析當前高校輔導員思想政治教育有效性存在的問題，并針對這些問題提出了提高高校輔導員思想政治有效性的建議。

關鍵詞：高校；輔導員；思想政治教育；有效性

一、高校輔導員思想政治教育有效性概述

大學生是我國重要的人力資源，是我國參與國際競爭的關鍵力量。高效輔導員思想政治教育對大學生的健康發展和高校建設具有重要的引導作用，是培養優秀人才，實現人才強國目標的保證，思想教育工作者一直關注高效輔導員思想政治教育的有效性。要研究高效輔導員思想政治教育有效性，必須首先了解思想政治教育有效性的含義。理論界關于這思想政治教育有效性的含義形成了不同的見解，大致可以歸納為思想政治教育的有效性是指高校開展的思想政治教育活動對教育目標的實現程度以及大學生接受思想政治教育的產生的具體效果，概括來說，思想政治教育的有效性是指思想政治教育活動產生的積極作用。

二、高校輔導員思想政治教育有效性存在的問題

（一）部分輔導員缺乏職業榮譽感，工作積極性不高。大學階段是學生成長，樹立正確人生觀、價值觀的關鍵階段。高校輔導員是學生的直接聯系人，在大學生思想政治教育工作中具有重要作用，是開展大學生思想政治教育的骨干，是大學生塑造良好品質的指明燈和引路人，但是部分輔導員沒有認識到自身的重要性，缺乏職業榮譽感，工作散漫，再加上部分高校不重視輔導員的待遇，輔導員工作缺乏積極性，為了謀求更好的發展，許多輔導員甚至選擇轉行。

（二）輔導員隊伍結構不合理。高校輔導員的思想政治水平直接影響思想政治教育的有效性。高校輔導員的素質高低不同，在結構上存在不合理性。主要表現在：第一，學歷水平不一。第二，年齡結構不合理。

（三）輔導員教育方式單一。近年來，由于高校擴招，大學生數量增多，自身素質也參差不齊，許多大學生獨立意識和自我意識不斷增強，在進行思想政治教育許多輔導員仍然采取傳統的說教方式來進行思想政治教育，這種教育方式不僅很難吸引學生的注意，還有可能會引起學生的反感；黨團活動是高效校思想政治教育的重要形式，然而，許多高校開展黨團活動大多是為了發展黨員或者是某種節日進行集會，這些活動一般比較注重形式，并且強制學生參與，這種形式主義的活動會使學生產生排斥、厭倦的心理，無法發揮思想政治教育的效果。

三、提高高校輔導員思想政治教育有效性的對策

（一）樹立正確的教育理念。高校輔導員要樹立潤物無聲的教育理念，經常與學生交流關心，學生的學習、生活、職業生涯等，幫助他們解決學習和生活中的難題，拉近彼此之間的距離，在情感上引起學生的共鳴。輔導員要在思想政治教育中要認清自己的定位，熱情積極、愛崗敬業、無私奉獻，耐心地做好教育工作，像春雨滋潤大地一樣來幫助學生的成長。

（二）加強輔導員隊伍建設。高校輔導員是學校與學生溝通的橋梁，是學生日常生活的管理者、組織者，也是承擔思想政治教育的基層隊伍，為了更好地發揮思想政治教育的有效性，必須加強輔導員隊伍建設。首先，在招聘和選拔輔導員時，要選擇德才兼備、熱愛大學教育工作的輔導員；其次，輔導員自身要提高內在素質，不斷學習理論知識，提高實踐能力；最后，學校要重視輔導員的工作，提高輔導員的待遇，為其提供良好的發展空間，激發輔導員工作的積極性。

（三）改進思想政治教育的方法。第一，輔導員在進行思想政治教育時結合心理學理論。心理學理論與思想政治教育聯系緊密，心理是思想的前提，決定思想水平的高低，積極的心理狀態使人產生積極的思想面貌，了解學生的心理能更好地進行思想政治教育。輔導員在進行思想政治教育時要充分考慮到被教育對象的個性，了解學生的生活環境，掌握學生的心理特征，尊重個性發展，激發學生的主動性與積極性。第二，思想教育與“新媒體傳媒結合”。隨著互聯網的高速發展，“微博”、“微信”等新媒體對人們的日常生活具有重大影響，特別是在大學生群體中使用廣泛。承擔大學生思想政治教育責任的輔導員要利用這些新媒體擴大與學生溝通交流的空間，與時俱進。熟練掌握網絡技術，可以建立一些具有趣味性的網站，開通微博和微信賬號，吸引學生的訪問和關注，制作生動趣味又具有教育性的網絡資源。在遇到一些社會問題時適時發表自己的見解，給學生思想上的引導，潛移默化地對學生進行思想政治教育。第三，思想政治教育與社會實踐結合。社會實踐是學生了解社會、鍛煉能力的重要途徑，是思想政治教育的重要環節。學生參加多種形式的社會實踐如志愿活動、公益活動、專業實習等，將教育寓于實踐之中，幫助學生認識自己和了解社會，樹立正確的人生觀和價值觀。

總結：對每個學生來說，高校學習生涯對整個人生具有巨大的影響，高校輔導員是大學生思想政治教育的主力，高效輔導員的思想政治教育是否有效關系著大學生的成長和社會的發展以及國家的繁榮昌盛。輔導員應該結合大學生的思想實際，在工作過程中吸取經驗教訓，不斷提高思想政治教育的有效性，切實提高大學生的素質。

參考文獻：

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[2] 王丹.高校輔導員思想政治教育有效性研究[J].淮海工業學院學報，2010：（8）.