中學生英語學習興趣培養方法研究

胡潔

摘 要：興趣對英語的教與學有很大的幫助，它是學生學好英語的內在動力。教師要想方設法把學生吸引到教學活動中，讓學生體會到學習英語是一種樂趣，這樣才能調動學生的積極性和主動性，從而提高教學質量。本文主要討論了如何提高學生學習英語的興趣，分為以下四部分：提高教師自身素質；建立和諧師生關系；有效組織課堂；設計多種多樣的作業。只有提高了學生學習英語的興趣才能提高他們學習英語的能力，讓英語課堂生動、深刻和輕松。

關鍵詞：興趣；英語學習

教學和學習一種語言不僅需要一個良好的環境，而且需要社會的接受，還有一些方面需要進一步考慮。英語教學并不是一件輕松的工作，尤其是，許多學生正在失去對英語學習的興趣，顯示出了消極的英語學習態度。老師們總是抱怨提高學生的成績太困難了，學生又太懶而不愿意記憶單詞、背誦對話、完成練習。從某種程度上講，一種讓英語教學和學習順利進行的有效方式就是提高學生學習英語的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣是一種直接推動學生學習的動力，這意味著興趣在英語學習中扮演著一個很重要的角色。作為老師，做出努力來提高學生的學習興趣是值得的，它能讓學生把精力集中在他們所學習的內容上，而且能使得學生積極思考。英語學習是十分不同于其他課程的學習，它是一種外國語言，我們沒有一個良好的學習這門語言的環境給學生們。相對來說，學習英語很枯燥，尤其是學習這么多生詞更是一件棘手的事情，很多學生都害怕它。所以調動學生的學習興趣是教師的職責，教師應該不遺余力地激發學生的學習興趣。

如何使學生能夠快樂地學習英語是每個英語教師共同探討的話題，在此，筆者就英語教學中如何使學生快樂學習方面談幾點粗淺的體會。

一、提高教師自身素質

素質教育的目的是為了促進學生素質的全面、協調發展，教師在教育中起著重要的作用。相同的教學內容，不同的教學方法，學生學習的效果都是不同的。如果教學有效，學生學習有樂趣，學習很靈活，學生就會學得更好；教學中僅僅是要求學生努力學習，學生就會感覺無聊，甚至疲倦，導致厭學。教師的教學能力直接影響著學生的學習成績，因此，英語教師應努力提高自身素質，以符合教育改革時代的要求。

英語教學缺乏英語語言的學習環境，這就要求教師們著力于在英語教學中為學生營造較強的英語語言學習環境。我們必須從英語里的每一節課開始，從簡單的課堂語言，然后逐漸增加句子的數量。隨著時間的推移，學生基本上適應了英語教學媒介，增強了信心，在英語學習中，英語不是很難聽到，為實施素質教育奠定了堅實的基礎。

學英語的學生思維空間具有很大的局限性，我們怎樣才能幫助學生更好地理解英語、聽說英語、這就要求教師教學的行動方向要一致，教師的微笑、解釋的每一個動作，都應驗證教學內容。當談論GAMES時，會介紹一些新單詞，比如SHOOT

ING，當我用手指做動作簡短解釋，學生們立刻就明白了什么樣的運動——射擊。這不僅節省了教學時間，還增加了學生練習英語的密度，而且取得了更大的好處，因此，要求教師要不斷提高自身素質。

二、構建和諧的師生關系

中國有一句古訓：“親其師，信其道。”換句話說，當學生喜歡并且依賴某位老師，那么他們就會喜歡這個老師所教的科目。因此，想要教學和學習得到順利實施，教師要和學生建立一種和諧關系。建立和諧的師生關系，教師要做到以下幾點：

首先要關愛學生，從內心深處關心學生，點亮他們心中的希望，使其勇敢、自信地學習和生活。當學生面對學習困難時，要引導學生制定克服困難的具體策略并實施，實實在在地幫助學生；要用心觀察并發現學生的閃光點，并加以引導，讓其發揮特長，做一個對班級有用的人，使其樹立學英語的信心。其次要建立師生平等關系，平等對待每位學生，營造民主和諧的課堂教學環境，實現教學相長來體現平等關系。所有的學生都是平等的，他們有同樣的權利接受教育，因此教師應同等對待每個學生，要使學困生感到，他們在老師的眼睛里跟其他的學生一樣重要。此外，教師也會從學生那里贏得尊嚴和尊重。與此同時，教師也需要與學生平等地交朋友，與他們溝通交流，同樣去了解他們學習和生活兩方面。當學生們覺得他很高興跟老師說話，他們就會喜歡聽這個老師的教訓。特別值得注意的是，英語要編對話，如果教師和學生關系比較親近的話，他們會覺得和他們的老師做英語對話很容易。另外還要理解、同情、寬容學生。理解學生就是要理解他們成長道路上的諸多困惑，理解他們積極向善的初衷，理解他們面對任務時迷茫的心態。愛學生應同情學生的境遇，懷寬容之心，呵護學生的自尊心，幫助學生建立自信。此外，給學生更多的贊美比批評會贏得更多驚喜的收獲，要發揚“大聲贊揚，小聲批評”的方式來對待學生，因為贊美會使學生充滿信心。學生一旦對某一門學科建立了信心，他們就會有興趣。老師應給學生更多的鼓勵與贊美，而不是只把嚴厲和冷酷的話用在他們身上。當他們有了一點進步，高度贊揚的話可以給他們，例如“Good？job”、“Well？done”、“Very

good”、“You？are？clever”、“Wonderful”，或給他們熱情的掌聲。這樣，學生們就會獲得成就感并做出更大的努力，也培養了學生學習英語的興趣。

三、有效組織課堂

在學校里，絕大部分的英語學習就是給學生上課，因為學生在年紀小的時候自學能力差，他們比較依賴于老師帶領他們到英語的世界里，因此，有效組織課堂是教師的責任。教師需要基于學生英語的認知水平、生活經驗、性格、興趣愛好和理解能力做些設計，用來組織有效的英語課堂。教師必須在上課以前做好準備工作，準備需要立足于教材以及學生，一定要學會徹底地理解教材和學生。此外，必須在心里牢記明確的教學程序，這意味著教師們需要熟悉課程的流程，確保課程一步一步地進行。一堂好課不僅意味著學生知識的掌握，而且要求以簡單、生動的方式傳授知識。設計美妙的課程要求教師創造出一些有效的方法來呈現知識，而且以有用的方法來鞏固它。

四、設計多樣化的作業

作業在英語學習中起著重要作用，它能夠幫助學生鞏固課上所學的知識。教師給學生們設計家庭作業是很合理的，然而，所有的學生都不是很愿意做作業，他們中的一些人會找這個或那個借口來逃避做作業。我相信，每一位老師都曾經碰到過有些學生不交作業。我們中幾乎沒有人能找到一些聰明的手段使學生完全愿意完成作業。所以我們需要想辦法設計多樣化的作業讓學生去做，比如說在作業中加入一些游戲、新的元素來吸引學生的好奇心，促進興趣的培養。

總結：總的說來，興趣是一個偉大的英語教學和學習的輔助，它是非常值得注意的一個問題。本文只說了些粗淺的想法，以達到提高學生英語學習興趣的目的。教師要創造一些合適的教學程序、氣氛、條件，設計不同的作業，這樣學生的興趣可以得到刺激。所有這些工作都是為了提高英語教學的工作效率和提高學生的英語學習成績。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準解讀》.第十一章，關于“教學原則”，江蘇教育出版社。

[2] 丁麗云《關于課改若干問題的思考》。