談趣學漢語拼音

羊紅葉

一、 “拼音，其實特好玩！”

1. 讀，很好玩。（1）超級順口溜。新奇有趣的順口溜，瑯瑯上口，在富有節奏的誦讀中，把字母的音、形“一舉拿下”。聲母：“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff……”；韻母：“張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，1上加點iii……”；整體認讀音節：“小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻……”三拼音的拼讀規律：“聲輕介快韻母重，三音相連猛一碰！”引導同學們自己嘗試編一編拼音順口溜，更有創意。（2）美妙小故事。創設一些美妙的故事情境，可以讓抽象的拼音符號變得直觀形象。如，學習“ɡkh”時，我借助課件，一邊描述，一邊出示相應字母：“藍藍的天空下，一只美麗的白鴿銜著橄欖枝在自由飛翔。一條清澈見底的小河里，幾只小蝌蚪正快活地游來游去。它們長著大大的腦袋，黑黑的身子，小小的尾巴，多可愛呀！小朋友們出來玩了！他們唱歌、跳舞、做游戲，玩累了，就坐在椅子上認認真真地喝起水來……”（3）手勢來助讀。在教學中，讓同學們手腦并用，會取得事半功倍的神奇效果。如教學三拼音時：“聲母媽媽和韻母寶寶中間突然插進一個介母哥哥，他很調皮，‘嘭的一聲就跳進來了，所以要讀得快……”教師示范了一遍，請能干的同學當小老師領讀幾遍，然后一起找出規律：“聲輕介快韻母重，三音相連猛一碰！”此時，同學們都喜歡拿兩個拳頭碰一碰，這是一種積極的心理暗示。另外，學習“z、c、s”時，請同學們伸平手掌助讀；學習“zh、ch、sh、r”，請同學們卷起手掌助讀。同學們不僅形象地體悟到發音方法，而且平翹舌音區分也更準確了。

2. 寫，也好玩。（1）“特別的家”。學生都知道：四線格是拼音寶寶特別的“家”，因為這個“家”——①有三層樓（上格、中格、下格），每個字母有自己特定的位置。如“ɑ”住第二層（中格）；“y”則是“右斜短，左斜長。右斜占滿格，左斜一格半！”②“家庭成員”都必須遵循相應“居住規則”。如住在第二層（中格）的字母“都是小巨人，頭頂天花板（第二線），腳踩著地面（第三線），頂天立地”；寫音節時，每個字母都要窄一點，太寬的話就占了別人的房子……③四線格上寫四聲時，個別學生會把聲調寫得過長或碰到第一、第二線，此時可以請學生們想辦法，有的說：“帽子（聲調）太大，把字母寶寶壓扁了！”有的說：“碰到高壓線（第一線）就被烤焦了！”……最后來了句順口溜：“小帽子，半空中！”瞧，是不是挺有意思又準確到位呢？④“角色變變變”。寫拼音時，同學們的角色是不斷變化的：當“書法家”，自己一個一個慢慢寫（姿勢正確）；然后，當“小醫生”，看看自己（同桌）有沒有出錯；最后，當“欣賞家”，細細挑選，找出自己所寫拼音中最美的一個，加上☆（也可以欣賞同桌的作品）……可以說，寫的過程，就是一個不斷觀察、思考、總結、改進的過程。各種饒有趣味的角色轉換，讓同學們擁有不同的獨特體驗，也特有成就感。

二、 “拼音，讓我很精彩！”

1. 自主靈動的課堂。（1）音形記憶方面，征求學生的意見，請他們做決定。如學“in”時，“樹蔭樹蔭in、in、in”“i和n是一家，in、in、in”“i、n連得快，in、in、in”里選一種。結果大部分學生選擇第三種（他們自己的決定和選擇，更有主動性）；（2）書寫方面，有了一些眾所周知的理論（如第一線和第四線是高壓線，第二格的字母要碰到天花板和地面等），一般我稍微提醒一下，馬上會有一些學生接上來，更富有兒童情趣的解釋是為什么會這樣寫……每當這時候，大家就像生活在童話王國里一樣，教室里總是其樂融融。

2. “哈哈，我成功了！”教師不斷地給予恰當的評價和激勵，能增強學生學拼音的自信心和興趣，形成良好的拼音氛圍。（1）“小花1號”和“小樹1號”，這是班里最高的個人榮譽稱號。各個不同的時段，表現最出色的女生叫“小花1號”，男生則是“小樹1號”。比如，上課全神貫注，認讀很準確，書寫特別美觀……是全班同學學習的榜樣。得到榮獲稱號的同學，除了可以給大組加星，還能獲得大拇指蓋章，累計五次就能換一張書簽——有老師親筆簽名。小伙伴們別提有多羨慕呢！（2）“拼音小能手”。為了給更多學生帶來成功體驗，我們會定期進行“拼音小能手”評比。課堂表現、作業情況、課外閱讀……只要你愛學，能認，會拼，寫工整，都有機會獲得。先自我申請，再由教師和同學一起推選（除了綜合表現，該時間段內進步顯著也行），然后給予表彰。

（作者單位：浙江省金華市磐安縣實驗小學）