主題背景下民間游戲的開發(fā)與利用

牛小紅+孟凡芳

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承。現(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實現(xiàn)幼兒學(xué)習的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我園自開展“十二”五課題“c多元化體育活動價值與實踐研究”以來，立足實際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，同時也促進了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展。可是隨著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域間、目標間的相互滲透和整合。我們意識到了當今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個主題活動開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價值，在“家園橋”中，將本月主題活動的計劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進行了公布，請家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時鼓勵教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

■

二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會進行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動時間組織教師進行分組教研活動，帶領(lǐng)教師學(xué)習本學(xué)期各年齡段幼兒的特點和發(fā)展目標，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個主題的活動目標，把篩選出的民間游戲劃分到每一個主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時把民間游戲開展列入月計劃、周計劃中。

■

三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動中滲透等主要形式進行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動中延伸

我園有近3000平方米的戶外運動場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運動區(qū)與跳躍區(qū)，在每個區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，同時通過觀看視頻讓幼兒進一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識強，活動效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個環(huán)節(jié)隨時都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺、炒黃豆等。實踐證明科學(xué)有效地利用零散時間進行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時代精神和園所實際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪娖淙の缎裕脧U舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識。為此，每學(xué)期我園都會通過民間游戲評比、幼兒競技等活動分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承。現(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實現(xiàn)幼兒學(xué)習的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我園自開展“十二”五課題“c多元化體育活動價值與實踐研究”以來，立足實際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，同時也促進了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展。可是隨著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域間、目標間的相互滲透和整合。我們意識到了當今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個主題活動開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價值，在“家園橋”中，將本月主題活動的計劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進行了公布，請家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時鼓勵教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

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二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會進行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動時間組織教師進行分組教研活動，帶領(lǐng)教師學(xué)習本學(xué)期各年齡段幼兒的特點和發(fā)展目標，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個主題的活動目標，把篩選出的民間游戲劃分到每一個主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時把民間游戲開展列入月計劃、周計劃中。

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三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動中滲透等主要形式進行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動中延伸

我園有近3000平方米的戶外運動場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運動區(qū)與跳躍區(qū)，在每個區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，同時通過觀看視頻讓幼兒進一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識強，活動效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個環(huán)節(jié)隨時都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺、炒黃豆等。實踐證明科學(xué)有效地利用零散時間進行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時代精神和園所實際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪娖淙の缎裕脧U舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識。為此，每學(xué)期我園都會通過民間游戲評比、幼兒競技等活動分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承。現(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實現(xiàn)幼兒學(xué)習的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我園自開展“十二”五課題“c多元化體育活動價值與實踐研究”以來，立足實際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，同時也促進了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展。可是隨著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域間、目標間的相互滲透和整合。我們意識到了當今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個主題活動開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價值，在“家園橋”中，將本月主題活動的計劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進行了公布，請家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時鼓勵教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

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二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會進行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動時間組織教師進行分組教研活動，帶領(lǐng)教師學(xué)習本學(xué)期各年齡段幼兒的特點和發(fā)展目標，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個主題的活動目標，把篩選出的民間游戲劃分到每一個主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時把民間游戲開展列入月計劃、周計劃中。

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三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動中滲透等主要形式進行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動中延伸

我園有近3000平方米的戶外運動場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運動區(qū)與跳躍區(qū)，在每個區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，同時通過觀看視頻讓幼兒進一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識強，活動效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個環(huán)節(jié)隨時都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺、炒黃豆等。實踐證明科學(xué)有效地利用零散時間進行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時代精神和園所實際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪娖淙の缎裕脧U舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識。為此，每學(xué)期我園都會通過民間游戲評比、幼兒競技等活動分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.