淺析高職教學改革思路

謝晶

摘 要：高等職業教育的發展為我國的經濟建設、社會發展作出了重要貢獻，培養了大批面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才。但是長期以來，由于對高等職業教育的定位不清晰，高職教育的辦學模式、培養目標和教育教學方式發生偏差，影響了高等職業教育的發展。

關鍵詞：高職定位；教學方法；師資力量

一、準確定位，合理設置專業

高等職業技術教育的核心理念應是為社會培養生產管理、服務等工作第一線的高層次應用型、技能型的高級人才，它主要擔負著把高新技術轉化為生產力的任務。但在具體教育過程中，高職院校往往將高層次和技術分離成兩個概念。例如在高層次方面，課程設計和專業設計向本科看齊，片面地以為高層次就是指理論性科學知識的傳授；而在技術方面，追求大而全的基礎技能、操作知識傳授，與中職教育形成較大的重合。這種教學結構最終培養出的不是復合型高技能人才，而陷入理論比不過本科生、技能強不過中職生的尷尬處境。

高職教育的“高”應當是掌握高新技術運用、高新設備操作、高新工藝流程等，而不是向本科看齊的理論知識教學，也不是中職院校的基本知識和操作能力。例如我國焊接專業教學長期以來存在著“不軟不硬、不上不下”“博而不精、缺少特色”等現象，甚至教學內容嚴重落后于焊接技術發展，與社會需求脫節，導致我國雖已成為焊接產業大國，但卻還遠不是強國。其中關鍵因素就是高職教育錯位，其專業設置相比中職教育僅是增加了相關理論知識學習，而實操技能基本與中職教學內容重合，沒有使學生的專業技能得到提升，掌握更先進、更專業的工藝技術。高職教育要想得到社會的認可，就必須在教學目標上精準定位，在銜接中職的技能教育的同時向更前沿的工藝、技術看齊，向社會提供更多掌握著先進工藝、技術的高素質復合型技能人才。

二、基于“工作過程導向”，完善課程設置

目前很多高職院校專業實踐課程結構組合凌亂，實踐內容片面強具體操作環節，忽略了企業整體需求的情景再現，沒有形成完整的實踐教學體系，使學生在學習過程中不能模擬真實企業要求，不僅綜合動手能力、理論與實踐聯系能力不強，綜合素質也很難達到現代企業管理需求。

例如：現在各企業都在推進強調全員質量管理的ISO9000質量管理體系，筆者曾工作過的合資企業從體系建設到運行，真正實現了全員質量管理，上至公司主管，下至一線員工都有自己參與質量管理的方式、方法和要求，有效滲透生產活動的每個環節。反觀兩家國內企業質量體系運轉基本流于形式，這其中跟基層管理人員和一線員工整體性的認識不足、意識不強有很大關系。如果我們在實踐教學過程中模擬企業管理環境，加入對相關現代企業管理知識的學習和意識的強化，學生就能更快融入企業環境，滿足企業對人才綜合素質的要求。

因此要培養適應企業需要的人才，專業課程設置和教學內容必須與企業的崗位要求相結合，基于“工作過程導向”，根據企業職業的活動，以工作過程為主線，按照管理要求、工作任務和職業能力要求設置課程和教學內容，以職業能力為核心構建完整的課程結構體系。

三、教學模式創新，引進師資力量

高職教育是培養高技能人才的教育，這種性質決定了高職院校教師必須具備“雙師型”素質，這就是高職教師區別于普通高校教師的獨特性。

目前，高職院校教師大部分都是畢業于普通高校。他們雖然具備高校教師資格，但普遍缺乏實踐經驗。多數專業教師的動手能力、實踐能力、實訓能力、現場教學能力都處于弱勢，相當一部分教師與既能講授理論課又能進行實習實訓訓練指導的“雙師型”教師相比還有很大的差距。另外，在科學技術飛速發展的今天，技術創新日新月異，但由于我國高職院校培訓經費有限，很難做到對教師進行前沿工藝、技術等方面的定期脫產培訓、學習，在這種條件下，即使是雙師型教師，其教學能力的知識儲備在幾年后也不再適應技術發展的需求。

要想較好地解決這個問題，可以通過開展校企合作來實現。高職院校可以選擇一些有實力、有技術的高新企業，派遣教師到各種企業參加實踐鍛煉，接觸新技術、新觀念，使教師的教學目標、教學內容緊跟企業發展。同時，學校可從企業聘請既有扎實理論基礎，又有實踐經驗的工程技術人員及企業管理人員協助教師進行課程設計和實踐教學指導，校企互動培養“雙師型”師資隊伍。另外，有條件的學校可以大力扶持教師與企業在技術開發、技術配套、技術改造、技術服務和研究輔助等層面共同建立研發機構或產業開發聯合體。通過加強與生產科研部門的聯系和合作，為教師創造生產實踐和繼續提高的機會和條件，幫助他們開闊眼界，從而加快教學改革，這不僅促使教師向“雙師型”發展，也有利于提升“雙師型”教師的素質。

經濟的飛速發展使社會對高技能人才的需求顯得更加迫切。雖然我國的高等職業教育普遍存在著一些問題，但國家對高等教育體制改革的推進給高職院校帶來了新的機遇和挑戰。只要我們能以質量求生存，以效益求發展，找準定位，辦出特色，朝著高等應用型人才的培養方向去努力，高職院校將一定會迎來充滿生機和活力的美好未來。

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