新時(shí)期高校籃球教學(xué)改革思路與策略

李曉潔

摘 要：一直以來(lái)，籃球作為大學(xué)體育中非常重要的選修課程之一，為多數(shù)大學(xué)生所喜愛(ài)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)改革的要求，嚴(yán)重制約著高校籃球教學(xué)的發(fā)展。因此，在新時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)的健康、快速發(fā)展，筆者對(duì)新時(shí)期籃球教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改革思路和一系列可行的改革策略。

關(guān)鍵詞：高校；籃球；教學(xué)改革；思路；策略

在我國(guó)，籃球是一項(xiàng)非常受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)，尤其是在高校，從籃球場(chǎng)上隨時(shí)可見的矯健身姿便可想象籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中受歡迎的程度。正是由于大學(xué)生對(duì)籃球的熱情，我國(guó)高校大多會(huì)針對(duì)籃球開設(shè)選修課，旨在通過(guò)籃球教學(xué)來(lái)達(dá)到健身和育人的雙重作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。然而，縱觀當(dāng)前我國(guó)高校的籃球教學(xué)，“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)模式已深入人心，教師和學(xué)生處于一種為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃而被動(dòng)“教”與“學(xué)”的狀態(tài)，學(xué)生很難在課堂上真正體會(huì)到籃球的樂(lè)趣，而這也正是當(dāng)今高校籃球教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。在新時(shí)期，為了解決這一問(wèn)題，高校有必要對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革。

一、更新教學(xué)理念

教學(xué)的改革首先要從教學(xué)理念的更新開始，體育教學(xué)也不例外。籃球是一種娛樂(lè)項(xiàng)目，所以在新時(shí)期，高校體育教學(xué)的改革應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能，使身體得到鍛煉。與此同時(shí)，在籃球教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生心理發(fā)展需求問(wèn)題也是十分值得關(guān)注的，教師要懂得通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。也就是說(shuō)，新時(shí)期的高校籃球教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在首位，弱化技能教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上滲透健身、休閑等理念，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)身健體的重要性，并能通過(guò)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)掌握正確的鍛煉方法。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的總指導(dǎo)，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)才能有條理、有方向。在新時(shí)期，高校體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課時(shí)、場(chǎng)地、器材、大學(xué)生的籃球技術(shù)水平及學(xué)習(xí)能力等實(shí)際問(wèn)題來(lái)確定。而教學(xué)目標(biāo)的制訂一定要有條理，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的籃球技能，又要讓學(xué)生懂得如何利用所學(xué)的技能進(jìn)行籃球比賽，同時(shí)還要讓學(xué)生了解籃球比賽的各種規(guī)則以及裁判法，做到讓學(xué)生既能參加比賽，又能欣賞比賽。此外，教師所設(shè)置的教學(xué)項(xiàng)目一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并且選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要有現(xiàn)實(shí)意義，堅(jiān)決避免隨意教學(xué)情況的出現(xiàn)。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)

在新時(shí)期，高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是“健康第一”，但是在還未學(xué)習(xí)籃球課程之前，大學(xué)生玩籃球的整體水平并不高，籃球基本技能的掌握情況也不是很理想。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)進(jìn)行籃球基本技能的講解，以使大學(xué)生在掌握了基本技能的基礎(chǔ)上能力得到提高。但是，要明確讓學(xué)生掌握籃球基本技能并不是教學(xué)的最終目標(biāo)，而是一種能夠讓學(xué)生提高技能和學(xué)習(xí)興趣的手段，進(jìn)而讓大學(xué)生體會(huì)到利用籃球來(lái)鍛煉身體的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)在娛樂(lè)和游戲中健身。

四、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。可以說(shuō)，教師在教學(xué)中所發(fā)揮的作用是不能忽視的，教師素質(zhì)和職業(yè)水平的高低將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。因此，在新時(shí)期，高校體育教學(xué)的改革需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建一支高素質(zhì)的籃球教師隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教師培訓(xùn)方案，使教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力得到全面提高。其次，高校應(yīng)多為教師創(chuàng)造對(duì)外交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究，并要隨著時(shí)代的變化學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的新技術(shù)、新戰(zhàn)略、新方法等，讓自己的教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性與科學(xué)性。

五、對(duì)考核制度進(jìn)行完善

對(duì)于教師而言，考核就像是籃球場(chǎng)上的裁判，評(píng)判著教師的“勞動(dòng)成果”。在新時(shí)代背景下，高校籃球教學(xué)的改革有必要對(duì)考核制度進(jìn)行完善，將傳統(tǒng)的籃球技能測(cè)評(píng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式改為將籃球的理論知識(shí)、籃球技能及其應(yīng)用能力以及關(guān)于籃球的其它能力均列入大學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定項(xiàng)目中，從而使大學(xué)生籃球課程的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、籃球理論成績(jī)和技術(shù)評(píng)定成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。而這一考核制度的改革則將學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的重點(diǎn)放在了多個(gè)方面，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生更加愿意參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的提高。與此同時(shí)，新型的考核制度也有利于大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，高校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，并且嚴(yán)重制約了高校籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在新時(shí)期，對(duì)高校籃球教學(xué)改革是勢(shì)在必行的，也只有改革才能讓高校的籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。

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