關于職業美術教育創新的探討

張存儉

摘 要：自古美術就是傳遞人類文化的重要的載體，它以特殊的方式詮釋著人們的審美，傳遞著人們的情緒，職業美術教育是為社會提供相關人才的有效辦法。現在，美術教育又被賦予了新的意義，不僅包括了對學生人文素質的培養，也包含對職業能力的培養，職業美術教育創新正是為了建立新型模式的美術教育適應社會要求而提出的。

關鍵詞：職業美術教育 創新 意義探討

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0234-01

美術本身是一個再創造的過程，學生通過自己獨特的審美，將畫面進行描述，它并不是復制，其中也夾著著復雜的情感。21世紀是一個人文經濟高速發展的時代，教育者只有不斷的深入研究創新，更新教育觀念才能讓學生適應社會，培養出高質量的美術人才。

1 學校職業美術教育的創新發展之路

職業美術教育其實是一種以人為本的教育模式，它肩負著為社會發掘人才、培養人才的重要使命。當然了，職業美術教育其自身也存在著較大的特殊性，它不僅對專業課程的要求相當高，對學生的職業素質也考核嚴格。職業美術教育非常注重學生的創新，并不是一味的填鴨教學，在傳輸美學思想的同時不斷引導學生自主思考，全方位提高學生的審美水平，為他們打開美術的大門。

美術教育的創新主要是教育體制上的改革，以往素描為主的教學模式已經不再適應我國的美術教育，現在美術教育主要是朝著與職業需求相統一為出發點開展教育培訓工作的。當然美學教育的創新與專業知識的創新是分不開的，教育者在對基本知識教導的同時還要注重學生職業能力的培養，并與實踐相結合，只有如此，才能夠掌握最先進的技術方法，使美術教育更加具有適用性，學生更加的靈活，靈動。

2 美術教育創需傳承傳統文化

一種藝術的產生發展必然植根于一定的文化土壤之中，美術自然也是不能脫離文化的主體獨立存在，傳承中國傳統繪畫是美術教育創新的前提。繪畫是一種將哲學、文學甚至書法融為一體的整體，是傳統文化的重要組成成分。在進行教學創新中，教育者需要對傳統文化進行較好解讀，指導學生鑒賞中國國畫，保證能夠重要畫家的作品及風格，提高對國畫的鑒賞能力和交流能力。

職業美術教育的基本載體任然是美術本身的藝術美，而對傳統文化的傳承是美育的基本功能之一。作為美術教育工作者，在當前美術教育創新的同時也要注重對傳統文化的解讀。中國畫有著深厚的文化底蘊，其數千年的歷史就是寶貴的財富，讓學生多接觸國畫是培養學生愛國熱情的重要途徑。中國畫龍飛鳳舞，無處不體現其藝術神韻，在加上巧妙的水與色的運用，更是讓人舍不得離開視線。

教育者可以利用一些小實踐將傳統文化與現代美學教育融合起來，這也是一種美術教育創新的表現，比如帶領學生才加國畫展等一些課外轟動，又或是陪同學生參觀美術館，組織對當代畫家國畫觀摩等活動，讓學生在放松身心的同時加強對美學的感悟，同時增強傳統文化意識。

3 職業美術教育創新要注重信息化

當今科學技術發展速度十分迅速，全球化的風暴已經席卷而來，美術教育的創新自然也是要順應科技發展，注重信息化的結合。現在的職業藝術家都是通過運用計算機進行設計和創造甚至出售產品，計算機作為輔助藝術的工具，其重要性是不言而喻的。信息化的教學模式對幫助和改善教學意義是十分重大的，傳統的教學以口述為主，并不能將美學細節深刻展現，信息時代的到來很輕松的就解決了這個問題。以往一些很難手繪完成的立體設計通過網絡能夠很清晰簡單的實現。

美術教育創新離不開時代的信息化發展，教師可以通過多媒體教學為大家帶來更為直觀豐富的視覺效果。通過信息化的教學模式，教師可以帶著學生一起探訪名家筆記，領略山河的磅礴氣勢，還可以任意切換圖像，幫助學生進行對比。在信息化的大力支持下，美學教育的創新更是被發揮到了極致，學生的創造性也能夠無限延伸，進行無限創作。

4 教育者應轉變教學思想，改革教學方法

美術教育的創新還表現在傳統教學觀念的改變，以往的美術教育是以傳授理論知識為主，這存在著極大的局限性。教育工作組應該從藝術的實際角度出發，結合教育的目標，為學生進行教材的全面解讀，同時建立以藝術設計和能力培養為主的教學規劃，幫助學生快速上手，稱為專業的技術人才。

在教學內容的選擇方面，要對其實用性進行重點考究，同時還要選擇容易激發學生求知欲的教學內容，這對調動學生積極性是十分有利的。趣味教學是吸引學生最好的手段，新穎的教學內容能夠激發學生的創作思維，讓他們積極主動的學習。在制定教學方案時，還要注重實用性的考究，不斷總結以往的教學經驗，對學生的能力和思維加以分析，正對專業性對教學內容進行適當調整，使其更加適應社會發展，容易被社會接受。

如何激發學生的創造性思維也是教育者在進行教育創新過程中重點研究的問題，研究表明，“美感”是推動學生不斷創新的心理動力。創新是靠情感來激發的，而情感是一種認為符合自己態度的行為傾向，當教師給學生展現出極具美感的事物，這個時候最容易引發學生的聯想，使他們集中注意力，點亮創新的光芒。

5 注重美術學習職業化和人性化

美術教育創新同時還應注重因材施教，每個學生都是獨立的個體，在教學中除了要承認學生的共性，還應該重視個體的差異，這樣才能夠營造一個良好的學習氛圍。其實重視學生個性差異也是聯絡師生感情的有利途徑，師生進行探討和交流的過程也是一個自我評價和潘多的過程。

美術課與其它學科不同之處就在于其多樣性，它并沒有整齊劃一的目標，也沒有一成不變的答案，教師要做的是培養學生自己的審美觀，促進學生個性化的發展。美學教育的創新中心是學生而不是老師，老師只是一個輔助者，幫助和指導學生將他們所要展現的作品更好的表達出來，尊重學生的藝術興趣，不以自己的喜好妄加評判。

再者，美術教育創新還在于營造一個良好的審美氛圍，教育者應該帶著飽滿的情緒，用自己的熱情來感染學生，真誠的關懷和關注學生，用“心”施教。心理學家表示，在一個融洽的氛圍中，內心世界是最容易敞開的，創造力能夠被最大化發展，心靈也能得到極大的陶冶，這樣才能夠更好的領悟美學的真諦。

6 結語

新的世紀面臨新的挑戰，對美術教育也有著一定的沖擊力，只有不斷進行創新，完善教學目標才能夠適應市場需要，不斷升華。在實踐中滿足需求是美學教育的目的，在改變陳舊觀念的同時傳承傳統文化，在信息化的輔助下解放思想，不斷創新，才能夠適應美術教育的要求，促進美術教育的不斷創新與發展。

參考文獻

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