淺議思品課中教學素材的選擇與運用

李輝

摘 要：教學素材是教學目標的載體，為了提高思品課堂教學的有效性，很好的完成教學目標，在教學素材的選擇和運用上，思品老師要下一番功夫，根據學情、教學目標、教學內容等選擇有效的教學素材，采用靈活有效的方法加以準確有深度的運用，以達到教學目標的效果。

關鍵詞：思想品德課 教學素材 選擇 運用

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0213-01

課程標準明確指出：教學要聯系生活實際，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會的適應能力。”思想品德教學中的三維目標中情感態度價值觀是核心目標，學生的情感體驗生化和內化不能單靠說教來完成，需要通過圍繞教學素材來展開。因此，教學素材的選擇很重要。

根據三貼近原則，教學素材的選擇應貼近學生的生活實際，注重材料的真實性和可感受性，通過簡單易懂的素材，創設情境，將高深莫測、枯燥晦澀深奧的書本理論知識通過淺顯化、生活化的材料通俗易懂地呈現給學生，使學生身臨其境，這樣學生通過體驗、感悟、內化，最后達到行動，完成了德育的功能。如在“我能行”一課講解自信時，我選擇了周總理、陳毅等人的自信風采素材，結果沒有引起學生的共鳴，原來這些素材與學生的距離有點太遠，無法喚起學生的熱情。我先讓學生欣賞名人的自信風采后，讓學生欣賞了最近我校演講比賽的冠軍演講實況及運動會上運動員瀟灑自信的表現，引起學生對自信的理解，然后再讓他們以小組為單位，推選出一個身邊最有自信的人，讓學生上臺表演模仿他們的自信之舉。學生熱情高漲，都能很好的把握自信，從而縮短了自信這一抽象概念與學生的距離，理解了自信，明白了自信應具有哪些品質，加深了體驗，內化了知識，取得了很好的效果。

根據教學目標和教學內容來精簡教學素材。教學素材的選擇是完成教學目標的一個起點，教學目標完成的關鍵是對教學素材的創設和運用。首先教學素材始終是為教學內容和教學目標服務的。所選素材要能夠很好的達成情感態度價值觀目標。要體現正面教育，要注意陶冶道德情操，完善心理品質，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于素材的運用，我們不能僅僅停留在素材的表面，一味地利用教學素材吸引學生，調動學生的積極性，那么教學素材僅僅只是一個故事或情景，脫離了目標，沒有為教學目標服務，只是一個空殼而已，華而不實。教學素材只有對教學內容具有明確的指向性，才能更加有效的幫助學生理解知識點。在日常教學中，經常出現“選材過多、用材過簡的現象。教師蜻蜓點水般地呈現一則材料又一則材料，學生缺少對材料的研讀與感悟，課堂繁雜忙亂，學生收效很小，遠離教學目標。針對這種情況，教師要精選教學素材，選擇符合教學內容和學生思考能力的材料，對其進行加工、簡化、整合，做到少而精。同時要對素材深挖，科學設置問題，緊扣教學目標，設問要有梯度，引起學生的共鳴與思考探究。其次在選擇教學素材上，要尋找到完全體現教材內容的素材是比較困難的。多數情況下，需要教師對素材進行刪減，突出主干，以求在課堂時間和教學效果上找到均衡。不管是文字材料還是其他，教師提前審閱，選取最能表現教學內容的部分。然后應注重教學素材與素材之間的承接與漸進。為了完成教學目標，教師會運用不同的素材或素材的不同方面。不同的素材要解決的問題不一樣，同一素材不同的面反映的問題也不一樣。我們在選用素材的時候要采用漸進的方式，層層遞進的反映問題、解決問題，完成分解目標，通過這種方式選取運用教學素材，最終完成本課教學目標。我們不能一個教學素材接一個素材的層現，忽略他們之間的聯系，一節課成為教學素材的累積。另外素材的承接一定要自然，水到渠成，不能跳躍。然后教學素材的活動方式要根據需要設計多種多樣的形式。可以采用表演、問答、小組合作探究等多種形式。活動應注重合理、有效，不易過多，否則表面看著熱熱鬧鬧，實質上并沒完全充分利用好教學素材，很難達到教學目標。

根據思想品德的時事特征，選擇緊跟時代脈搏，社會廣泛關注有影響力，能引發思考的教學素材。思想品德課時教育引導人的思想感情的課程，人的思想是隨著外界環境的變化不斷變化的，具有時代發展的脈搏，因此，思想品德教育的載體教學素材要緊跟時代的發展，不斷更新。因此，教師在許多素材堆積的情況下，要選擇與教學目標及內容相關聯的當下背受關注，社會影響深刻的熱點內容，引起學生的共鳴，調動學生的熱情和積極性，留給他們思考的時間與空間，讓他們參與進來，主動體驗、感悟，達到情感的升華與內化。如在“生命和健康的權利”，我選擇了校車安全的案例，這個教學素材與學生生活緊密相連，學生有話可說，同時也是社會關注的熱點問題，學生感興趣，容易引起學生的共鳴，效果很好。

教學素材大多數都以聲音、動作、文字、視頻、圖片等方式層現。聲音要清楚、動聽、言簡意賅、抓住重點，表達清楚意思。動作要到位，表意準確，同時具有一定的吸引力。文字層現要突出重點，量要適中。視頻時一種圖文聲樂齊上陣的呈現方式，既直觀又生動形象，深受學生的歡迎。但視頻時間不宜過長，否則學生的注意力會被視頻材料所吸引，造成注意力分散，影響教學效果。圖片的使用比較普遍，圖片要簡潔鮮明，要符合教學內容，設計、擺放要合理，不宜過多。

總之思想品德教師要根據教學目標及內容，聯系學生的思想實際、學習實際和生活實際，注重素材的思想性、思維性、生活性和時代性，以更好地適應學生的特點，使學生學的高效，促進學生的成長和發展，體現思想品德課的德育功能。

參考文獻

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