信息技術讓英語課堂更高效

陳明輝

摘 要：當今世界科學技術的發展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技成為現代教育必須考慮的問題。隨著信息技術迅速的發展和普及，計算機作為一種輔助工具被廣泛地應用于教學中，這是教學史上一次重大的改革和技術性的飛躍。良好的信息技術的運用不僅可以調動學生學習英語的積極性，促進學生的課堂學習和個性化學習，而且也能為學生提供真實的語言學習環境，給學生創造自主學習的條件?，F代教育技術手段具有信息量大，特別是與計算機網絡技術相融合，實現資源共享，最新知識的快速傳播。

關鍵詞：信息技術 高效 整合

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0109-01

英語教師需要開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，不斷提高英語課堂教學的效率。農村中學，有一些學生在小學沒有進行系統的英語學習，沒有打下堅實的英語基礎。很多學生因為意志薄弱克服不了學習英語的困難而對英語學習失去了興趣，過早出現了兩極分化現象，這個問題給初中農村英語教學帶來了很大的壓力。教師應因材施教，全方位考慮不同層次的學生認知水平，接受能力等，合理設置課堂教學活動，激發學生學習英語的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的綜合語言運用能力。同時，在教學中應注意培養學生的主體意識，重視學生在學習活動中的主觀能動性和創造創新能力的培養，只有這樣才能真正地實現英語的高效課堂?，F代信息技術的應用與提高課堂教學效果有著密切的聯系。

1 信息技術與英語課程整合的方式來建構充滿生命力的課堂。

信息技術一改傳統的一位教師面對一群學生灌輸式的教學模式，英語教學過程是一種信息交流過程，而網絡環境下的英語學習方式促使學生在信息中交流，在交流中學習、將知識擴展、文化熏陶、交際能力的培養融為一體，從而建構一個充滿生命力的課堂。

英語教學包括聽、說、讀、寫四個方面。傳統的聽力教學，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。聽力是提高學生綜合運用英語能力的重要環節。傳統的聽力教學，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調不準確、規范，勢必會給學生的聽力提高造成障礙。很多教師在如何訓練學生聽力上存在著誤區，那就是簡單機械的做選擇題。這種方式方法單一，控制不便。通過多媒體教學手段就可以把這些材料充分利用起來，每周開設一節Listening課，引導學生進行量多而質優的聽力訓練，使學生在有限的課堂上獲取更多的英語知識。利用磁盤和計算機可以更大范圍更為便捷的進行聽力教學。利用磁盤存貯聽力材料。磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優點。并且，軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。所播放內容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

計算機和網絡的應用，會使初中英語的閱讀教學上一個新的臺階。CAI即電腦輔助教學具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學生的英語閱讀興趣。教師在設計多媒體課件時，一般要遵循以下四個步驟：研究教材—課件制作—課堂實踐—課后改善，根據這四個步驟，教師制作出高質量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學質量。

網絡題材廣泛且新穎、反饋及時、信息量大。它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。運用網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學英語閱讀教學中閱讀題材狹窄，內容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。

運用信息技術與英語教學整合的探究性教學模式來開展英文習作探究，主要利用網絡信息進行語法詞章的判析。譬如，學生的習作中如果出現單詞錯誤或者語法拼寫錯誤，電腦都會在出錯的方位呈現紅色的下劃曲線。只有更改了錯誤紅色的下劃曲線才會消失。這有助于澄清學生的模糊認知，規范英語習語。傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作；或對課文改寫；或寫英文日記。這些做法都較死板。而計算機和網絡的應用，則可使初中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

實驗心理學家赤瑞特拉做過一個關于人類知識記憶持久性的實驗，他的實驗表明：如果讓學生既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。而計算機多媒體系統提供的圖象、聲音及人機交流的交互界面恰好能對學生產生綜合刺激，增強對所學知識的鞏固。同時，利用計算機超文本的功能，將教學預備知識和開闊視野的補充知識提前輸入計算機，不但滿足了教師進行有的放矢的授課，學生也可以根據自己的實際能力和學習需要去安排自己的學習，這為學生自主學習提供了極大的便利。

2 信息技術為初中英語課堂提供豐富的動感資源

英語教學要求學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身體驗語言及語言運用。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他的課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等。有利于學生知識視野的拓寬，加上新知識，新概念層出不窮，教師的教學內容已不再僅局限于自己或少數人的科研成果。

一些難懂，抽象枯燥教學內容，在傳統方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，即使花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果。而用現代教育技術中的多媒體手段教學，集聲像字畫動態顯示于一體，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化。讓學生身臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應用，提高了學生的思維能力、想象能力和創新能力。

現代教育技術信息量大，有效提高了教學效率。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有利于調動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。

參考文獻

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