窺一斑而見全豹

陳道云

作文是很多學生頭痛的學習模塊。縱觀學生平時作文乃至考場作文，我們會發現學生作文最突出的毛病是內容空洞，語言蒼白，通篇平鋪直述，沒有一處出彩的描寫，尤其是細節描寫，令人無法卒讀。毫無疑問，對大多數學生而言，細節描寫能力是寫作能力中最欠缺的一環。但同時，細節描寫能力是作文成功很重要的一環。細數那些成功的考場作文，精彩之處絕大多數都是細節描寫。成功就成功在那“一斑”而非“全豹”，那所謂“窺一斑而見全豹”者也。因此，讓學生多掌握一些細節描寫的基本方法，培養其細節描寫的寫作能力是非常必要的。

一、多角度體察生活，全身心觀照思考

細節描寫重在一個“細”字，它要求我們能夠抓住生活中最細微、最具體可感的細枝末節，把它們融入到文本中，用以塑造人物形象、展現故事情節。要想有出彩的細節描寫，我們就必須擁有一雙“慧”眼、一顆“細”心，多角度觀察生活，全身心感悟思考。

首先，我們要深入到生活內部，對我們平常熟視無睹的人、事、物換一個角度細致地觀察，認真地思考，獲得新的認識。下面兩段《春》《駱駝祥子》中描寫雨的片段就很有特色：

1.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

2.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

同樣是寫雨，但春天的細雨和夏天的急雨是不同的，而這一不同正是通過細節描寫來展現的：春天的雨是細的，像“牛毛”“花針”“細絲”“青煙”，夏天的雨像“箭頭”，“扯天扯地”，是“一片”“一陣”的“瀑布”。

其次，調動起全身的感覺器官去感受，并把這種感受及時、準確地記錄下來。作文時，再把這種感受重新組合、潤色，力求立體、真實但又不失生動地呈現在文章中。

再次，融入感情，用心感知聯想，使豐富的情感與生動的具象自然融合。我們來看看《水滸》中 “魯提轄拳打鎮關西”這一精彩場面：

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼角棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

對這三段文字金圣嘆贊其“真正奇文”“三段，一段奇似一段”。魯提轄拳打鎮關西，打得有板有眼，很有節奏感，并不是流氓無賴一般毫無章法亂打一通。結果鎮關西的鼻子“開了個醬油鋪”，眼睛“開了個彩帛鋪” ，太陽穴像個“道場”，綜合運用了嗅覺、視覺和聽覺去描寫，文章戲謔的筆法融于細節描寫之中，表達出作者愛憎分明的強烈感情。該片段描寫的本應是一個鮮血淋漓的血腥場面，但是卻被作者以“醬油鋪”“彩帛鋪”“全堂水陸的道場”幽默詼諧地展現出來，在多角度，多層次，形象、生動、細膩的描寫中，讓鄭屠下場很慘很慘，人們懲惡揚善、惡人有惡報的善良思想也得以實現，具象與情感融為一體，感染力也就顯得強大了。

二、擴大閱讀，積極積累、模仿、借鑒

我們不能在觀照思考生活的過程中排斥在書籍中獲取的前人及今人的知識精華。試問，王羲之之后，有哪個成功的書法家沒有臨摹過《蘭亭集序》？不少精品甚至也并不排斥借鑒，我國第一部白話小說《狂人日記》據說就模仿了俄國小說的某些成分。同理，訓練細節描寫不能也不該拒絕模仿、借鑒前人及前人作品。例如，《最后一課》中描寫小弗朗士聯想出的一個滑稽的問題：“他們（普魯士兵）該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這一細節強烈地表達了自己的憤懣和不滿，嘲笑普魯士的愚蠢做法。倘領悟了內容，記下了這句子，寫作文寫到郁悶處不滿時，靈活點地模仿著寫一些有意思的句子發發牢騷是非常可能的。記下了朱自清《春》里的“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。”嘗試著用實寫與虛寫相結合的手法來描寫景物，同樣會很精彩。這么點點滴滴地積累起來，文章里的細節描寫也就豐富起來了、精彩起來了，文章也就寫活了。

需要指出的是，材料的來源雖然重要，然細節描寫的具體過程中也不能有任何含糊，要注意以下幾點：

1.注意攝取細小動作，進行動作細節描寫。

現實生活中，一個人不自覺地表現出的細小動作，沒有經過刻意雕琢，是離一個人的性格、習慣及修養距離最近的一處，即如我們常說的“細節無小事”“細節處見精神”一樣。如《背影》中：“他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？”“揀定”就是反復比較挑選才定下來的；“夜里要警醒些，不要受涼”有身體上的關心，也有有關財物安全的提醒；而“又囑托茶房好好照應我”，則是明知不可為而為之，走南闖北的父親自知“他們（茶房）只認得錢，托他們只是白托”，但卻依舊“囑托”，這就是一個心細如發、體貼入微的父親。一個“揀定”，一個“囑我”，一個“囑托茶房”，就把人物舉動、心思全繪出來了。

2.描摹個性神態，進行神情細節描寫。

世界上的每一個人都是獨特的存在，有著自己獨有的個性特點。個性滲透于人物全身每一處，人物穿的衣服、臉上的線條、聲調、語言、思想都是它潛伏的地方。我們可以看看宋濂的《送東陽馬生序》：“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。”“立侍左右”“俯身傾耳”，生動地表現了作者的虔誠和恭敬；“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”，兩個“愈”字，更傳神地表現了作者求知的虔誠與恭恭敬敬——貧寒卻對知識孜孜以求的求學者的個性特征就浮現在我們眼前。

3.捕捉語言細節，進行語言細節描寫。

常言道：“聽其言，觀其行。”表面看，“行”較“言”來得重要。但言語中，也是可以看出一個人的思想與情感。莫泊桑的《我的叔叔于勒》里面，在父親被別人吃牡蠣的高貴舉動打動，要請女兒女婿吃牡蠣時有這么一個情節：“母親于是很不痛快地說：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。然后轉過身對著我，又說：‘至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”在這特定的場合，母親的話表面上是對自己的愛惜、對兒子身體和教育的關心和重視，但背后隱含的卻是虛偽、吝嗇的一面：好面子，卻又想節省開支。如果寫好語言細節，三言兩語就能勾畫出一個生動的人物。

4.揣摩心理細節，進行心理活動細節描寫。

心理描寫是對人物的心理活動或精神世界進行揣摩的描寫方法。與其他描寫手法相比，心理活動的描寫更能直接展現人物的思想、情感及其產生、發展、變化的過程。同樣還是《最后一課》的開頭部分：“天氣那么暖和，那么晴朗！”“畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。”小弗朗士在上學的路上被路旁的景物所吸引，特別想停下來玩耍，但是上學馬上要遲到了，又不得不“急忙向學校跑去”。這一段描寫景物的同時，又直接對小弗朗士的心理活動進行了描繪。小弗朗士此時的矛盾糾結，讓我們感同身受。

5.抓住外貌特征，進行肖像服飾細節描寫。

俗話說“人靠衣服，馬靠鞍”，一個人首先展現在我們面前的就是他的外貌、體態和服飾。我們在刻畫人物性格、塑造人物形象時，抓住人物的外貌進行描寫是非常必要的。如《列夫·托爾斯泰》中“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界”的外貌細節描寫，讓我們一下子就可以把握其臉龐多毛胡髭濃密的臉部輪廓。宋濂的《送東陽馬生序》中“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間”的描寫，讓我們感受到富家子弟華美的衣飾與作者粗劣衣服的鮮明對比。而《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，更是揭示了孔乙己的身份與經濟地位之間的矛盾，預示了其悲慘命運。

總之，作文前，要做到深入生活，認真地多角度、多層次地觀察，做一個“生活的有心人”；作文中，要注意運用細節描寫手段，多種細節描寫相互配合；寫作時，做到寫人如見其人，寫景則如臨其境，記事則如歷其事，給人以真真切切的感受。做到這三點作文也就并不是一件難事。