例說議論文閱讀中的開放性試題

溫太陽

開放性試題具有“一石三鳥”的優勢：第一，有效考查學生的閱讀能力；第二，兼顧考查語言表達能力；第三，試題本身具有教育性，能迅速反映時代精神，對提高學生的思想道德素質十分有益。開放性試題大致可以分為以下幾種類型。

一、知識積累型

考點剖析：此類試題主要考查與選文有關的語言知識、文化知識等積累情況，要求考生有扎實的基本功及豐厚的知識積累。

考題范例：請為選文補充一個事實論據或理論論據。

相關語段：現代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日學”的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

試題解析：此題是對作文素材積累和文意理解的考查。答題的關鍵之一是要把握文章主旨，本文開篇提出中心論點，補充的論據要在此論點的統率之下。關鍵之二是在語言表達上要由失敗到成功。

答案示例：事實論據可以用“愛迪生在發明電燈過程中，經過無數次的試驗，在失敗中不斷總結經驗教訓，最后才獲得了成功”；理論論據可以用“失敗是成功之母”。

二、感悟體會型

考點剖析：這類題主要考查對選文的感受或得到的啟迪等。雖說回答只要“言之成理”即可，但所成之“理”應緊扣選文的中心和材料，而且題干往往要求“聯系實際”或“結合自己的經歷”，作答時切不可泛泛而談。

考題范例：選文《白手起家，不能手無寸鐵》。聯系實際，談談你對畫線句的感悟。

相關語段：我們常常說，“人可以白手起家，但不能手無寸鐵”。這里的“鐵”，就是一個人立身處世的資本和能耐，也可以說是你創業的本領。一個人的成功，來自于對自己優勢的發現，來自于對自己所從事的事業的專注和投入。而這些，正是一個成功者必備的人生之“鐵”。當你發現培養了自己的手中之“鐵”的時候，等待你去采摘的，都是人生甘甜的果實。

試題解析：聯系相關的語段特別是文章的標題來看，“鐵”是用了比喻的說法。本文論述了兩層意思，一是可以“白手起家”，二是“白手起家”也得有資本，題目要求的“感悟聯想”必須在此基礎上進行。

答案示例：這句話讓我們明白，每個人都有實現夢想的機會，每朵花都有開放的理由，關鍵是我們要善于發現自己手中的“鐵”，這樣就會采摘到甜美的果實。也許你沒有運動的天賦，也許你缺乏藝術的才華，但是，“天生我才必有用”，只要不斷培養自己的優勢，總有一天會實現自己心中的夢想。

三、評析鑒賞型

考點剖析：這類試題開放性程度較高，往往要求考生對選文的某一內容或形式作一點評析或鑒賞，發表自己的看法。當然這些看法應當有點創新意識，有自己獨特的見解更好。

考題范例：選文《“湛江情懷”是湛江人的一份寶貴的財富》。請從表達方式或修辭手法使用的角度，簡析下面的文字語言運用的特點和表達效果。

相關語段：一個人如果對他工作生活的地方沒有感情……必定會眼前一無是處，未來一片灰暗。但是，作為一個具有“湛江情懷”的人，不論是本地人，還是“外來人”，他們并不是看不到湛江的不足，但他們更看到湛江的優越條件，湛江的美好前景……在他們的心中，湛江不是別人的湛江，而是“我們自己的湛江”！老干部陳光保靠輪椅代步，每天還要……守望著半島的紅土地；來自他鄉的湛江海大教授李思東，二十多年一直從事著菠蘿品種改良和精細加工研究……他們用自己的雙手和智慧，去建設一個更美好的湛江。他們都有著深厚的湛江情懷。他們是湛江人中最可愛的一群。

試題解析：能對作品作出評價，是課標對學生閱讀能力的要求。解答這類試題一般有三個要點：一是要初步把握文中題目所要求的評析點，如本題目是在“表達方式或修辭手法”提出的要求；二是要抓住評析點在文中的具體語句；三是要明了這種特點所產生的效果。

答案示例：本段文字在表達方式上運用抒情、記敘。前者如“而是‘我們自己的湛江”，抒發湛江人為湛江而自豪、驕傲的情懷，增加了議論的感染力，后者如敘述了李思東對半島發展的傾心貢獻，增加了議論的說服力。

四、獻策質疑型

考點剖析：“獻策質疑”類試題要求考生針對選文相關的問題提出對策或提出質疑，一般都是考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考，著重培養學生的觀察能力、思考能力和發現問題、解決問題的能力。

考題范例：選文《中國能占領多少“知識領土”》。“我們要依靠創意、創造和創新，才能取得新的成功”，大至國家的發展，小到個人的學習，這都是一個絕對的真理。請結合選文，談談我們應該怎樣培養創新能力。

相關語段：昨天，我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創意、創造和創新，才能取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現在起，就應將創新能力作為發展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財富！

試題解析：這類試題是對命題材料的拓展延伸，要求考生“結合選文，聯系實際”進行解答。“結合選文”其實是對“歸納文章內容要點”、“篩選文中信息”的另一種問法，考生必須提煉出文中有用的信息并條理化。有的試題還提供了另外的材料，如2011年湖南永州卷提供了鏈接材料，要求“結合文本，聯系鏈接材料，談談作為學生應該怎樣培養自己的獨立思考能力”。本題作答時需結合自身的成長實際，針對學校、家庭乃至整個社會在對學生的教育方面存在的問題進行闡發。

五、比較評判型

考點剖析：把內容或形式上有一定聯系的選文，或一篇選文中兩個不同的人或物放在一起，要求考生作同中求異、異中求同的思考，清楚地認識文章的本質特征。這類試題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括歸納能力。

考題范例：文中說，讓父母有安全感有兩條路可走。你贊成走哪條路？說說你的理由。

相關語段：讓父母有安全感有兩條路，一條是最方便的聽話之路，父母要求你做什么就做什么。這條路在你長大之后會越來越難走，你會分不清楚“他們想要什么”和“你想要什么”。一條就是有些難度的獨立之路，你要通過理解他們和保護他們，使自己變得更強大，強大到他們意識到你能照顧好自己了，甚至能照顧他們了。

試題解析：比較評判型試題的答案沒有正確與錯誤之分，關鍵是考生能自圓其說，列舉令人信服的道理，用“觀點+理由”方式進行回答。

答案示例：如“我贊成走第二條獨立之路。只有你獨立了，能自食其力了，父母看到了你的成熟和強大才會放心，這樣你就為父母提供了安全感”。

作者單位：江蘇省揚州市邗江美琪學校（225012）