打造“雙師型”教師隊伍 發展農業職業教育

陳秀蘭

《決定》明確提出要建設“雙師型”教師隊伍，農廣校作為開展新型職業農民教育培訓和農村實用人才培養的主力軍，在農民教育培訓中發揮主陣地作用，農廣校如何打造一支理論知識豐富、教學水平一流、農業科技知識過硬的“雙師型”教師隊伍對發展農業職業教育意義重大。

農廣校要積極動員、鼓勵教師參加業務培訓。學校要積極組織教師參加各類業務培訓，重視培訓方式，采取老帶新、高帶低等形式，采取行動和理論研究，使教師在邊教、邊學、邊研究中提高專業知識和技能水平。

提高教師實踐操作水平。農廣校組織教師深入教學基地、田間地頭進行實踐活動，使得教師熟練掌握操作技能，為實踐教學打下堅實基礎。通過校企合作，建立實訓基地，組織教師定期開展實踐技術培訓。農廣校要圍繞培訓活動開展觀摩教學、教學研討活動，交流經驗，邀請高等院校、科研部門專家上課。

吸收優秀兼職教師，擴大師資隊伍。將從事農業活動各領域的專業技術人員、致富能手、土專家等優秀人才吸收到農廣校師資隊伍中來，更好地為農民教育培訓服務，建立以專職教師為骨干、以兼職教師為主體的教師隊伍作為教育培訓的支撐。同時，各級農廣校要完善兼職教師聘用辦法及業績考核評價制度。

制定統一的辦學隊伍學歷和能力規范制度。建立學歷規范制度，努力提高教師學歷合格率；建立能力規范制度，實行專職教師“實踐化”與兼職教師“示范化”。專業課教師除具備本科以上學歷外，還必須取得教師系列以及與所教專業相關的專業技術資格，承擔專業實習實踐指導，積累豐富的實踐經驗，以利深入廣大農村指導農民群眾開展科學種田。

鼓勵教師參加高水平比賽，提高教師創新能力。“以賽促學、以學促教”是提高教師水平的有效方法，鼓勵教師要有創新精神，掌握專業技術領域的新理念、新技術、新工藝、新方法。

除此之外，農廣校要從設施上加大投入，不斷更新教學培訓軟硬件設施，為教師創造條件和機會，努力建立一支理論水平高、操作技能強、能說會講敢做的“雙師型”教師隊伍，為發展現代農業職業教育添磚加瓦！