有關復讀生教學的幾點思考

張興文

對復讀生的教學已有半年多時間了，在這半年時間總體感覺學生很聽話，在課堂管理上讓老師少操了很多心，但通過幾次考試總是覺得學生檔次不高，成績不穩定，存在很大變數，針對這個現象，我鼓勵學生要穩住心態，自己盡了最大努力，做到考后一百分。

復讀生中很多學生上課聽講習慣不好，有的學生喜歡低頭在下面自己搞，有的學生喜歡玩手指頭，有的學生喜歡看窗外，針對這些現象，我嚴格要求學生上課抬起頭來聽講，并且要求他們上課聽講要帶有表情，通過他們的表情我來判斷他們對知識理解掌握的程度，對面無表情的學生，及時設計一個簡單的小問題引導并提醒他們聽講。

復讀生審題習慣、做題習慣比較差，每次批改作業都能發現很多學生因為審題馬虎、答題不規范而出現的錯誤，針對這一現象，我對作業和考試卷基本上做到了全批全改，而且對做錯的題進行了歸類，并讓學生自己說出錯誤的理由，以此讓學生對知識的運用形成深刻的印象。

復讀生受過傷害，心靈較脆弱，在對他們的懲罰中我一直用的是鼓勵式的批評，先說優秀的，再說做得不好的，以及不好的做法會導致的種種結果，有時就讓他任性一會兒，等到他發泄完了，再面對微笑看著他。一般跟他們產生正面沖突、罰站、罰抄等并不一定是最好的懲罰方式。

平等地對待每一個學生，利用課前課后的幾分鐘，跟每個學生進行一下簡單的交流，讓每個學生都覺得自己在老師心中有地位，使成績較不理想的學生不灰心，不喪氣，充滿信心。

“高四”雖然考試多，但真正的大考并不多，大考從環境的改變，從內心重視程度，從學生心態都有要求，所以大考更能體現出一個學生的綜合素質。每次大考過后，我都要求學生在試卷上寫好考試體會，從考試心態、做題順序、時間把握、審題、答題、得分情況等全方位對本次考試進行剖析，從中總結出好的經驗和失敗的教訓。

對后期的教學重點，我認為是進一步夯實基礎和對答題規范性的訓練。多次考試證明，越是考課本上的課文知識點，學生的錯誤率就越高，說明學生平時對課本熟練程度不夠。每當這時我就讓學生自己翻書找答案，有目的性去看，效果會更好些。對規范性訓練，從卷面、書寫都有要求，后期作業和試卷的批改更為嚴格，不放過任何一個不規范的答案。

離高考越來越近，有些學生的心態越來越不穩定，著急、害怕等情緒會影響很多學生的學習效率，對此我經常跟學生聊天，了解他們的思想變化，再給他們適當的鼓勵與安慰。

編輯 郭曉云