初中數(shù)學課堂教學方案設計研究

溫明華

摘 要：通過設計教學方案，有助于數(shù)學教學質量的提高，初中數(shù)學知識點復雜性強，知識系統(tǒng)錯綜復雜，在初中數(shù)學教學的過程中，要設計方案來實施計劃，不斷探索挖掘學生的思考潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學；設計方案；研究

當今社會，在這個需要新型人才的大環(huán)境中，學校應該培養(yǎng)創(chuàng)新思維型人才，在初中生活中學生的學習壓力是很大的，在初中數(shù)學的教學過程中，要構建創(chuàng)新型學習，對初中數(shù)學知識系統(tǒng)性的探索，設計合理的初中數(shù)學教學方案，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習樂趣。

一、設計切合實際的教學方案

1.教師要及時分析在教學內容方面課程的標準要求，教師要做好對教材和初中數(shù)學教學目標的分析工作。

2.分析學生的學習態(tài)度。在數(shù)學教學中，成績好或者壞的學生學習程度不同，要求老師既能照顧好成績稍微差的同學，也要趕近成績優(yōu)異學生的教學進程。

3.對教學的目標要求。要正確理解教學課程，對初中數(shù)學知識的技能，教學方法要做有計劃性的教學，把設計的教學計劃逐個突破，提高學生的總體成績。

4.在教學進度方面。初中數(shù)學的課程分為單元和課時，在設計教學任務時，要包括課堂學習，課堂交流，課后分析，書寫作業(yè)和進行有計劃性的檢測學生的學習情況。由數(shù)學老師和學校相結合統(tǒng)一設計教學計劃。

二、活躍課堂氣氛

1.教師要結合生活實際運用有趣的數(shù)學知識結合多媒體進行生動、形象的授課。在授課過程中，把學生放在主體位置，而不僅僅是讓學生做旁聽者的角色，要讓他們融入數(shù)學教學情景中來。比如，通過生活中隨處可見的自行車的輪胎聯(lián)系古人祖沖之的圓周率最后引導學生的思維回到數(shù)學課本中關于圓的教學。只有這樣才可以很好地調動課堂的學習氣氛。

2.課堂是學生的，學生才是課堂真正的主人。在授課過程中，教師要真正地把課堂還給學生，多給學生自由發(fā)言的時間。在課堂上，教師應該營造積極的思維狀態(tài)，關注學生思維想象的過程。教師要積極傾聽學生的想法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，也為學生以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

綜上所述，在初中數(shù)學課堂教學中，教師只要營造和諧積極的課堂氛圍，做好課前準備，授課過程中運用合理有效的教學方法，課后進行及時有效的教學反思，可以讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中來，更可以讓學生對初中數(shù)學的學習充滿興趣，充滿信心。

參考文獻：

許彩娟，李忠海.初中數(shù)學教學中要加強歸納推理的應用[J]. 中國數(shù)學教育，2010（07）.

編輯 薄躍華