家校微課程：“相約”而來的精彩

洪榴

在我們班有這么一批特殊的“教師”，他們每逢雙周五下午走進(jìn)課堂給孩子們上課，我們稱這段時(shí)間為“相約星期五”。銘熙同學(xué)在周記中這樣寫道：“看到‘相約星期五這幾個(gè)字，你一定覺得是個(gè)休閑小游戲，其實(shí)這是我們班的一項(xiàng)特色活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)的家長來給我們講課。”對(duì)，這群“教師”就是我們班的家長。學(xué)期初，我給每位家長發(fā)出邀請(qǐng)函，聘請(qǐng)他們擔(dān)任我班的“客座教授”。家長積極響應(yīng)，紛紛擬定各自的授課內(nèi)容，陸續(xù)走進(jìn)課堂。

一、開放的課堂，“視界”更精彩

第一課的主講人是凌霄的媽媽朱莉女士。他們一家人酷愛旅行，凌霄隨著爸爸媽媽已經(jīng)游歷過十多個(gè)國家。朱莉的《讀萬卷書，行萬里路》，就像給課堂開啟了一扇特別的窗，這特別的一課讓學(xué)生擁有了不一樣的“視界”。以下是學(xué)生周記中的片段：

短短的二十分鐘，凌霄媽媽繪聲繪色地向我們介紹了他們一家去國外旅行的所見所聞。其中，我最感興趣的要數(shù)土耳其了。湛藍(lán)的天空，碧綠的清水，令我無比向往。尤其是那舉世聞名的土耳其烤肉，更讓我口水直流。從凌霄媽媽展示的照片中，我們看到了穿著土耳其民族服飾的土耳其姑娘，帶有土耳其風(fēng)貌的雄偉建筑……看著看著，我仿佛身臨其境，體驗(yàn)了異國風(fēng)情。（吉宇程）

凌霄媽媽的講座讓我們見識(shí)到了不同國家、地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊了眼界，豐富了知識(shí)。在土耳其乘熱氣球，在埃及騎駱駝，在英國游覽劍橋，在瑞士品嘗奶酪火鍋，在意大利參加威尼斯狂歡節(jié)，在泰國騎大象……這些都讓我們心生向往。（李豐呂）

凌霄媽媽的講座引起了轟動(dòng)。有一位家長反饋道，因?yàn)檫@次講座，他兒子心里種下了一顆周游世界的種子。隨后，又有兩位媽媽走進(jìn)課堂來講述《媽媽的味道》，一位媽媽介紹西點(diǎn)的制作，一位媽媽介紹中餐的烹制，孩子們既開了眼界，又飽了口福。除了媽媽們走進(jìn)課堂，爸爸們也紛紛亮招，《廣告平面設(shè)計(jì)的制作過程》和《太極》等講座也進(jìn)入課堂，孩子們聽得津津有味，看得激動(dòng)萬分。爸爸媽媽們?cè)诟髯缘男袠I(yè)中的技能專長，或是在生活里的特長，都成為了家校微課程的“教學(xué)內(nèi)容”。而這些非學(xué)科性的知識(shí)、技能，很好地打破了生活與學(xué)習(xí)之間的壁壘，給孩子們一個(gè)更廣闊的“視界”。

二、 豐富的體驗(yàn)，語言更精彩

季好在《媽媽的味道》中這樣寫道：“最后，錢易的媽媽給我們每人發(fā)了一塊蛋糕、一只雞翅、一些魷魚絲。我先吃蛋糕。蛋糕上鋪了一層芒果醬，上面還點(diǎn)綴著一朵雪白的奶油花。奶油花的中間還有幾顆巧克力和彈子糖。蛋糕中間還涂著一些芒果味的奶油，十分精致。我咬下一口，奶油入口即化，好吃極了！”

多么細(xì)膩真切的感受啊！而周陶然則記錄下了另一位媽媽的課帶來的歡樂和思考：

星期五，可為的媽媽讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅藡寢尩奈兜馈Ｋo我們介紹蛋炒飯的做法：先把油倒入鍋中，然后把飯放在鍋里，翻炒15分鐘左右，把打勻的雞蛋倒入鍋里，繼續(xù)翻炒，直到米飯變成金黃色，再把切成丁的肉放進(jìn)鍋里，把飯和肉一起拌好，就能熄火盛盤了。到了品嘗的環(huán)節(jié)，可為媽媽一邊放著《聽媽媽的話》，一邊分她做的麻婆豆腐和雞翅。同學(xué)們聽著音樂，吃著美食，都沉醉在這美好的時(shí)光里了。“媽媽的味道”有好多，但有一個(gè)共同的名字，那就是——愛的味道。

周陶然對(duì)“媽媽的味道”的感悟真切且深刻。葉圣陶先生說“寫作就是生活本身。”在某種程度上，家校微課程給孩子們提供了另一種生活，豐富了他們的情感與體驗(yàn)。在這樣有情有趣、有滋有味的活動(dòng)催化下，孩子們精彩的語言自然汩汩流淌。

三、 共同的創(chuàng)造，成長更精彩

以前家長們只是從作業(yè)、試卷等事物上所反映出來的情況去了解孩子，而對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校里的成長細(xì)節(jié)知之甚少。通過家校微課程，家長們陸續(xù)走進(jìn)課堂，成為了孩子、老師這樣一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中的一員，在真實(shí)的教育場域中去發(fā)現(xiàn)、感受、參與和創(chuàng)造。這個(gè)過程中，家長、孩子以及老師一同成長。一位家長寫了一篇名為《身邊的“巴學(xué)園”》的文章，其中有這樣一段話：

當(dāng)兒子讀過《窗邊的小豆豆》以后，他對(duì)在電車?yán)锷险n的巴學(xué)園非常神往。？有一天兒子跟我講：“我們的老師很像小林老師。”洪老師推出了字詞微電影、作文微點(diǎn)評(píng)、家校微課程等一系列的活動(dòng)，從讀、說、寫三方面激發(fā)、引導(dǎo)孩子們！有幸，在上周五，我還參加了其中的“家校微課程”，跟孩子們度過了愉快的時(shí)光！

一個(gè)孩子在爸爸來校講座后，寫下了這樣一段美好的文字：

爸爸講的時(shí)候，我聽得非常認(rèn)真，所以感覺時(shí)間過得特別快。爸爸是很厲害的，他在江蘇省太極拳比賽中得到金獎(jiǎng)，而且不止一次。爸爸講完課后，洪老師請(qǐng)部分同學(xué)和我、爸爸一起合影。我和爸爸的美好回憶也定格在了這一瞬間，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。這一次的家校微課程不但讓我知道了太極的閃光點(diǎn)，還讓我發(fā)現(xiàn)了爸爸的閃光點(diǎn)。

通過一次次家校微課程活動(dòng)，家長的目光更多地投向孩子成長的過程，而孩子們對(duì)自己的爸媽也有了新的發(fā)現(xiàn)。

[實(shí)踐微評(píng)]

佐藤學(xué)先生說：學(xué)習(xí)，是同新的世界的“相遇”和“對(duì)話”。 如今，在每一次“相約星期五”的美好時(shí)光里，與家校微課程創(chuàng)造的新世界相遇和對(duì)話，“相約”而來的精彩，影響和改變著每一位身在其中的人：孩子們觀察感受生活的能力不斷增強(qiáng)，由內(nèi)而外的成長意識(shí)不斷激發(fā)；家長成為了兒童成長路上的參與者，見證者和同行者；家校之間的聯(lián)通在更深層次上開展和升華，家長和教師真正構(gòu)成了兒童成長中的合力……家校微課程給學(xué)校課程帶來了改變，而改變就是一種成長！