試析中學信息技術教育教學中存在的問題及改革措施

任建新

摘 要： 隨著教育事業的發展，教育改革的不斷推進，信息技術作為一門理論與實踐并重的課程，是現代教育的重要產物，已成為中學生課程體系的重要組成之一，對培養中學生的綜合素質具有重要意義。本文對中學信息技術教育教學中存在的問題和改革的措施進行了探究，以為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞： 中學信息技術課 存在問題 改革措施

隨著社會的發展，信息網絡技術已成為人們生活、工作和學習必不可少的一部分，對人們的日常生活具有重要的意義，因此，培養學生的信息技術素養顯得尤為重要，本文結合信息技術課程在教學中遇到的問題，積極探究解決問題的方法，從改革與創新方面進行探究，希望可以為教育者提供借鑒經驗，促進信息技術教學的順利進行。

一、存在的問題

（一）對信息技術課程的重要性認識不足。

對于信息技術課程而言，無論是家長，還是師生，他們都認為信息技術課程并不參與高考，某些學校不將其作為期末考試的科目，很多人覺得該課程不重要；現階段，人們比較關注的是高考的科目，因此，很多家長、師生都不愿意將寶貴的時間花費在信息技術課程上，認為這樣等于浪費學習時間；由于該門科目實施時間不是很長，并未受到學校和老師的關注，學校對此不夠重視，對信息技術課程的課時安排較少，不能滿足學生學習的需要，加上學生對該課程的投入較少，相關的基礎設備準備不充分，使學生失去親手操作的機會，導致學習積極性不高。

（二）教師隊伍建設有待加強。

個別學校受人員編制、教育經費的限制，其教師隊伍建設滯后，教師數量不足，不能滿足教學需求。因為信息技術課程并未得到學校和師生的廣泛關注，加上信息技術課時較少，所以學校安排的信息技術課程老師較少，即使配備相應的老師，其專業性也不夠，多半是沒有受過正規的信息專業的培訓，只簡單地掌握基本的電腦知識，對于課程中涉及的軟件運用、課件制作等一知半解，極大影響課堂的發揮；有的教師處理課本過于隨意，甚至不帶課本，不備課，讓學生隨意自學；有的教師個人能力不強，僅僅講述一些理論知識，對于計算機文化、網絡社會意識等信息素養的講授少之又少，不利于培養學生的綜合能力。

（三）教學模式單一。

信息技術課程是一門實踐性很強的課程，要求教學模式多元化，突出學生的主體地位，并提高學生的實踐能力。但實際上，教學模式單一，依然采用傳統的教授法，學生在被動的狀況下接受知識很慢，不利于學生學習主動性的調動，挫傷學生學習的積極性。

二、解決方法

（一）重視信息技術課程教學。

積極轉變校領導的思想觀念，教育部門要強化校領導對信息技術課程的重要性的認識。信息素養是社會發展的需要，也是每個學生應具備的基本技能。學校要展示優秀的作品，開展信息技術講座，讓廣大師生切實意識到信息技術的重要性和趣味性，激發學生學習信息技術的興趣；學校要組織教學觀摩，提高師生對信息技術的認知，調動師生的學習積極性；上級部門要給予學校資金、政策方面的支持，學校要增加對信息技術課程的投入，合理安排信息課程的課時，積極建設信息基礎設備，以滿足學生學習的需要，為計算機信息技術的學習打下堅實的基礎。

（二）加強教師隊伍的建設。

教師水平直接影響教學質量，只有優秀的教師隊伍才能增強教學效果，因此，學校要加強對教師隊伍的建設，加強對專業信息技術教師的培訓，提高他們的素質，以適應發展的需要；選擇教師時，要選擇畢業于計算機、教育技術等專業的大學生，對他們進行嚴格的崗前培訓，提高教師的專業化水平，進而為信息技術教學注入新的教學元素；定期開展信息技術教師教研活動，憑借教研促進教學，為信息技術課程教學提供重要的保障。

（三）轉變教學模式，突出學生的主體地位。

傳統教學方法過于單一，不能滿足學生學習的需要，因此，要轉變教學模式，突出學生的主體地位。還要改變以往“滿堂灌”的教學方式，采用合作探究式方法，課堂上將基本的理論知識進行簡單的講述，讓學生通過自學發現問題，對于不懂得的問題，學生之間進行討論、探究，有效解決問題，對于學生不能解決的問題則要引導他們找到答案，通過合作、探究式學習，有效培養學生的合作意識，以及發現問題和解決問題的能力。

（四）多元化教學方法。

學生的家庭背景不同，接受新事物的能力不同，對計算機接觸的時間長短不同，這些都會造成學生之間的差異，因此，老師要因材施教，對學生進行分層次教學，對于不同班級制定不同的教學標準，即使是同一個班級，也要分層次制定標準，以滿足每個學生學習的需求。為了提高學生對計算機認識的能力，可在課余時間開放機房，并安排指導教師，引導學生學習，提高學習能力。任務驅動法也是不錯的教學方法，教師可以設計一些提高學生綜合能力的任務，讓學生在任務的驅動下探索，激發學生的學習興趣，并通過教師的引導，在完成任務的過程中逐漸培養學生的計算機素養和技能，將提出任務、學生討論研究、指導、總結等環節緊緊相扣，培養學生探究問題的習慣，并提高學生探究和解決問題的能力，從而提高計算機操作水平。

三、結語

本文分析了中學信息技術教學過程中存在的問題，并結合這些問題提出了解決問題的措施，從轉變教學模式、加強教師隊伍建設及多元化教學方面努力，以提高學生的積極性和學習能力，進而促進信息技術教學工作的順利開展。

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