我生命中的重要他人

彭榮輝

聞名孫校，可謂久矣。畢竟早在我出道之前，他便早以“小語三劍客”之一的美名在大江南北傳揚。但事實上，真正與之接觸，時間并不算長。扳著指頭來算，也就才三年多。然而，即便如此，已然獲益良多，常常歡天喜地，不能釋懷。

記憶中，和孫校的第一次親密接觸，是在2010年的3月。

那一日，友人陪同我去北小面試。行在路上，我還忍不住和友人玩笑：今天去了，孫校翻翻簡歷，然后和我簡單聊幾句，接著會說：小彭，明天來上一節(jié)課，怎么樣？你猜怎么著，結(jié)果居然不慎言中。因為事實確乎如玩笑所言，并且，幾乎絲毫不差。只是，較之先前推測，孫校遠比我想象的要平和謙恭得多。因為按約定時間，我過去的時候，他臨時在整理一個緊急文書，于是便由學(xué)校一位唐副校長接待了我們。之后不過十分鐘的時候，他匆匆趕過來。初次見面，第一句便是抱歉之詞，然后緊接著就是彎腰鞠躬伸出一只熱乎乎的大手。即便是之后面試，他也是一直笑容可掬，拉家常似的不緊不慢，沒有絲毫咄咄逼人的姿態(tài)。

層層選擇的結(jié)果是，這一年8月底我如愿成為其麾下一員。其實，按他最初選拔之標(biāo)準(zhǔn)，我遠不能及。所以，一度曾為自己感到幸運。但之后慢慢接觸，方才知曉，他之對我的界定是：璞玉一塊。既然是璞玉，為使成器，他便難免行了些打磨雕琢之功。對于我之前的從教經(jīng)歷，孫校曾一度笑曰“野路子”。于是，日益規(guī)范的路上，便沒少他辛苦的引導(dǎo)。書寫，說話，備課，上課，作業(yè)設(shè)計，甚至班主任管理，但凡涉及日常工作，無一例外，他都曾耳提面命，不厭其煩，給予悉心指導(dǎo)。甚至于，只要時間允許，還不惜現(xiàn)身說法，以身示范。

就說不久之前的那一次區(qū)級教研課吧。學(xué)校年輕骨干多為他事所擾，我臨危受命。換了平素也就算了，這回卻欲罷不能，因為要舉的是學(xué)校課題實驗改革的成果展示這一面大旗，于是便有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。可是，孫校見了卻只是笑：“你都久經(jīng)沙場，老同志了，還擔(dān)心上課？放心去上，沒問題的。”只是，隔一日，似乎看出我的糾結(jié)，便又要了我的設(shè)計，說是要看一看。半日再見，那白紙黑字之上，前前后后，便多是圈圈畫畫，紅色的批注痕跡一大片。第一次試教，孫校親臨現(xiàn)場。第二次試教，他仍舊提前到達教室。其實，較之于第一次，第二次試教已經(jīng)有許多突破。可是，他并不滿意。因為按他之思考，課堂猶如登山，如果學(xué)生的思維在40分鐘之內(nèi)沒有引起質(zhì)的飛躍，那么這過去的時間又有什么意義？于是，他決定第二日要親自上一次。其實，課堂是臨時選定的，并且還降了一個年級。甚至，之前與孩子們也沒有招呼一聲。貿(mào)貿(mào)然，我們便進去了。可是，兩分鐘不到，孩子們便“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。結(jié)局可想而知，課堂如行云流水，高潮迭起。只是，他還不滿意。及至回了辦公室，還謙遜滿滿：“上了才知道，遠不是想象的那樣。時間還要把把緊。你看看，你覺得可行的就借鑒，不好的地方你再改善。”次一日，我便登臺獻藝，在全區(qū)200多位同行面前。結(jié)果課終，掌聲不絕于耳。而自始至終，和眾人一般，孫校一直坐在臺下。事后，再向他匯報請教，他則一臉笑容，一個勁兒點頭稱好。他笑，我也笑。可誰個知道，這成功的背后，有著孫校多少的功勞。

其實，諸如此般的佩服，遠不止此。年前，因為我的一個集子出版社有意出版，便央孫校給寫個序。那天過去的時候，其實他正奮筆疾書，在案頭寫著什么。沒有絲毫猶豫，他立馬笑說可以，并表示祝賀。之后的事，若不是親身經(jīng)歷，任誰說也無法相信。一個午后，他說邀我去坐坐。前后不過20來分鐘的時間。就只是問問那個集子我創(chuàng)作的緣由和過程，以及我自己對其中作品的認識。但匪夷所思，這個下午三時許我便收到他1400余字的代序。與此同時，那個出版的初稿，他也同時反饋。啟開，紅字小楷，圈點無數(shù)。一一細讀，不由感慨。因為其筆頭之快，拿捏文字之精準(zhǔn)，至今讓我嘆為觀止。

然而，更不可思議的是，即便是隨口說說，孫校也能常常成就一篇文章或是著作。去年暑假，他應(yīng)陶繼新先生之邀，共創(chuàng)一部名為《情智教育十日談》的專著。如何創(chuàng)作呢？居然只是兩個人利用網(wǎng)絡(luò)進行QQ對話。他若自己親手操作也就算了，可他因為打字不夠熟練，一直都是邀請幾個同事幫助打字。他呢？只是口述。我很榮幸，其間曾有近兩整天的時間陪伴左右。不聽不知道，一聽嚇一跳。因為隨口揀來，皆是文章。平淡如白話自然不足為怪，驚奇的是，常常旁征博引，語出驚人。至于古今中外之教育典故，無一不歷歷在心，如同己出。若不是親歷，有誰會想到，這樣一部極有深度的相關(guān)情智教育的著作竟只是他在十個日子里口述完成。

課上得好，文章寫得妙，這興許早已成為諸多孫粉們的共識。可殊不知，孫校還是一個愛書之人。校長辦公桌長約兩米，寬近一米。可近一半位置，全為孫校擺了書籍。小到報紙雜志，大到專著文集。教育的、管理的、文學(xué)的，甚至于哲學(xué)類的，都是觸手可及。其實，辦公室有一方墻都是書柜。可是，也總擺不下他的書。以至于，有時候進到他的辦公室，那一排長長的沙發(fā)有時也被圖書所占，看上去也不只是隨便擺擺的。偶爾遇著，他會愛你沒商量，拉你就說他最近讀某某書的心得體會。再者，出行包內(nèi)必然有書。得空，必然手不釋卷。而但凡與年輕人聚在一起，勢必會追著來問：“最近讀什么書呢？給我推薦幾本好書讀讀。”

三年前，曾有人問我，何故選擇南京。我說：因為孫校在這里。至今不曾后悔。甚至，深以為幸。畢竟，這條路上，正因為一直與孫校同行，我才能夠擁有今天這般從師為學(xué)和讀書寫作的從容與淡定。（作者單位：江蘇省南京市北京東路小學(xué)）endprint