高職化學教學中要注重強化優化實驗教學

婁亞梅

摘 要： 實驗教學中課堂的主體由教師變為學生，注重培養學生的實際操作能力和綜合素質，可以有效解決應試教育帶來的“高分低能”問題。實驗教學改變了傳統教育中“教師講，學生記”的教學模式，不僅可以提高學生的學習興趣，發揮其主觀能動性，培養學生的創新能力和創新思維，而且可以有效幫助學生獲取知識和鞏固學習成果，取得事半功倍的教學效果。化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念和理論都是通過實驗得到的，在化學教學中強化和優化實驗教學尤為重要。

關鍵詞： 實驗教學 高職化學 教學策略

盡管教育界不斷提倡教學改革，但我們不得不承認如今的課堂依舊以理論教學為主，實驗教學只是一種輔助手段抑或是一個噱頭。應試教育下，學生將大部分時間花在課本上，這是導致學生動手能力差從而厭惡實驗課的直接也是最根本的原因。加上現今高校實驗設備和資源落后不足，課程體系和教學內容不合理，教學手段僵化等原因，實驗教學的地位一直“輕如鴻毛”。本文通過對實驗教學的作用和重要性進行分析，探討在高職化學教學中強化和優化實驗教學的必要性，并提出一條強化和優化實驗教學的新思路。

一、高職化學實驗教學的必要性

（一）高職化學實驗教學的重要性。

高職教育一直是高等教育的重要組成部分之一，近幾年，發展勢頭更猛，成就斐然，國家對職業教育的重視程度越來越高，甚至有將一些本科院校和?？圃盒＾D變為職業學校的設想。高職教育重視培養技術應用型人才而非學術型人才，相對普通高等教育而言，它更注重培養學生的專業素質和實踐能力。

然而，在我國重理論輕實踐的教育觀念已占據主導地位，實驗課得不到應有重視，且我國實驗教學水平落后的背景下，強化和優化實驗教學就顯得刻不容緩。加上職高地位十分尷尬，與本科院校相比，在職業競爭中優勢不大，原因在于陳舊的教學模式和僵化的教學方法等不利因素使得高職教育在就業中顯示不出優越性。

像化學這樣重視實驗的學科，沒有實驗的存在，就只能通過死記硬背的方式獲得知識，在實際生產中無法靈活運用；化學是一門精密嚴謹的學科，在化學實驗中，失之毫厘則謬以千里，沒有經過科學實驗，在之后工作或研究中必有失誤。

（二）實驗教學的作用。

實驗是將科學理論運用于實際的一個重要手段，對于化學課程教學具有非常重要的作用。

1.增長學生的知識容量，有助于學生更好地理解和鞏固知識。

化學注重實驗性和科學性，大部分概念和理論都是從實驗中得到的。學生按照實驗要求有目的、有計劃地完成化學實驗，這種操作型學習能提高化學學習的趣味性，更有利于學生理解和吸收化學知識，且通過這種方式得到的知識不容易遺忘，教學效益比理論課更強。

2.有利于提高學生的綜合素質和能力，培養應用型人才。

通過自己動手做實驗的方式，學生的動手操作能力、觀察能力、獨立解決問題的能力及邏輯思維等都得到很好地鍛煉和加強，還可以提高學生的團隊協作能力，使學生的人際關系更加和諧融洽。

3.培養學生的創造能力和創造性思維能力。

實驗教學可以有針對性地訓練學生的觀察力、想象力、判斷力和創造力，提高學生的綜合能力，通過對實驗過程中的技術和故障的處理進行分析總結，舉一反三、溫故知新。

二、化學教學中強化和優化實驗教學的策略

（一）改變教育觀念，理論與實踐并重。

實驗教學不僅要求學生掌握基本理論和技能，更重要的是培養學生實際動手操作的能力。要強化和優化實驗教學，首先要改變傳統教育理念，重理論，更注重實踐，加大化學實驗課程在課程體系中的比重，只有這樣，學生才會真正重視實驗課程。

（二）改變教學內容、方法及考試制度。

要強化和優化實驗教學，必須將化學實驗課程從化學理論課的附屬地位中解救出來，獨立成課。根據社會需要不斷改革教學內容，有針對性地訓練學生的綜合能力，培養與時代接軌的高素質人才。同時，將實驗的考核納入考試范圍，既檢查學習成果，又激勵學生更重視實驗課。

（三）加強師資隊伍建設，優化教學資源配置。

學?？善刚堅诼毜慕涷炟S富的技術人員來校授課，鼓勵本校老師學習和深造，提高師資隊伍的質量和水平，改革分配制度，多勞多得，提高教師積極性。同時改善實驗條件，加大實驗設施投入，將實驗室向教師學生開放，為化學實驗教學提供好的外部環境。

三、結語

現今高職教育雖已取得一些成就，但還存在巨大的發展空間。就業市場技術性人才依舊匱乏，高職教育本著為國家輸送人才的重任，要重視實驗教學的重要性，尤其化學教育更要注重強化和優化實驗教學，培養高分、高能、高素質的人才。

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