關注生命教育?彰顯生命價值

生命教育就是讓學生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個體生命的存在價值，并在人生實踐中實現其生命價值。生命教育有助于學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量。為進一步增強學校心理健康教育工作的實效性，全校開展“以生命教育為主線彰顯心理健康教育”活動。讓學生在活動中進一步了解生命的意義，珍惜生命的價值，樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識；幫助學生掌握心理健康知識，學會調適心理的方法，珍愛自己，關愛他人，樂觀進取，健康成長；教育學生在面對突發災害時，學會緊急避險和自護自救，積極創建快樂健康、安全文明的和諧校園。

積極整合生命教育資源

學校將生命教育的理念滲透到各門學科的課堂教學和教育活動中，在小學的語文、音樂、美術、科學、思德等學科的教學中增強生命教育意識，教師要結合教學內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育，通過認知、實踐、情感三個層次全方位開展教育教學活動。學校利用多種手段和方法，充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，幫助學生更好地認識生命、珍惜生命、善待生命、欣賞生命，提高學生的生存技能和生命質量。

學校要求成立生命教育資源研究開發小組，因時制宜，編制校本教材，專門開設生命教育校本課程，利用請進來、走出去等多種形式，暢通課內與課外的銜接渠道和學校、社會、家庭的聯系渠道，充分挖掘、整合當地的歷史文化、革命傳統、經濟發展、科技創新、社會進步、精神文明等各種資源，努力打造立體化、多方位的生命教育格局，使學生認識生命、感知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。學校將已有的特色活動加入生命教育，如藝術體操—生命的舞蹈、少年交警—生命的敬畏、書法教育—生命的共振、消防演練—生命的保護、關愛動物—生命的傳遞等，讓每個學生都能夠更加真切、更為豐盈地感受生活的意義和美好。

提升教師生命教育水平

優化教學管理是生命教育順利推進的根本保證。為此，學校要求教師不斷深入學習生命教育有關理論與經驗，做到在教育教學計劃中安排生命教育，鉆研教材聯系生命教育，備課時設計生命教育，教學中體現生命教學，評課時涉及生命教育，教研時研究生命教學。同時將生命教育納入校本教研活動中，并要求全體教師分學科、分年級段開展生命教育研究課題，及時總結、分析、探究、交流，不斷提升生命教育的專業水平，為生命教育在學校的深入開展奠定了堅實的基礎。

學校以德育教育和革命傳統教育為主要內容，結合校情實際，有計劃、有組織、創造性地集中開展“生命教育”活動，通過舉辦主題升旗儀式、辦主題黑板報、尋訪愛國主義教育基地、講蘊涵革命傳統的故事等一系列宣傳生命教育活動，將民族精神、生命教育理念注入學生的思想與行動中，把民族精神教育和校園文體建設緊密結合起來，將生命與自我和諧、生命與社會和諧、生命與自然和諧的教育，融入學生的日常學習和生活。

加強學生心理健康教育

心理健康教育是學校德育的基礎，學校抓住新課程改革的機遇，積極探索生命教育的可操作性。學校在實施心理健康課程教育時，先是將心育課列入學校議事日程，各班建立了心理信箱，成立了心語小屋咨詢室。學校在心理健康教學中挖掘心育方法，滲透在教學中，寫在教案上，定期檢查學習筆記，隨時隨地以不同方式進行交流。

學校主要通過以下幾個途徑來加強生命教育：一是人性化教育。為了尊重學生的人格，與學生建立和諧的、平等的、民主的、互敬的師生關系，教研人員在課堂教學過程中，設計一些貼近學生的討論性問題，要求老師走到學生中間去，與學生交談討論，從心理上縮短師生的距離。二是個性化教育。我們要在教學中培養學生的批判性、創造性的思維，使學生敢有懷疑的態度、發散性的思維、標新立異的答案。學校給學生創造一個寬松的課堂教學空間，使學生有信心去思考，重視教什么怎么教的問題，給學生心理支持，幫助學生認識到：只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才。

多面拓展生命教育領域

學校將生命教育活動與學生的日常行為規范養成教育結合起來，利用內涵豐富的校園文化，結合學校開展的校園及周邊環境整治活動，讓生命教育滲透在教師的教學過程中，滲透在每一次的關愛和輔導中，滲透在每一次教學和科學研究過程中，滲透在每一次交流和自我學習中，滲透在校園的每一個角落。把生命教育的激情，洋溢在一面面櫥窗、板報和墻壁上，在教室內外貼滿學生們自制的勵志標語，培養學生的自理能力，彰顯了“熱愛生命”“熱愛生活”“自信自強”的精神，并起到互相鼓勵的作用。學校針對不同年級開展不同的消防教育活動，增強學生的安全意識和自護自救能力。開拓和創新生命教育專題活動，如每學期開展生命教育周活動、父母的微課堂、“關愛殘疾人 感知生命的堅強”主題活動、樹立“生命墻”等專題活動，督促學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，與他人和睦相處、與社會和諧相處，熱愛生活、珍愛生命、善待生命，提升生命的價值，進而達到個體生命價值的升華。

【董德平，浙江省臺州市椒江區云健小學校長】

責任編輯/高立鳳