家校攜手促共贏

蘇霍姆林斯基曾指出，學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開“兩個教育者”，即學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。因此在學校教育和家庭教育的關系上，臺州市椒江區第二實驗小學以學校為主體，以關工委為依托，以家長學校為主渠道，通過目標一致的互動，努力拓展活動途徑，開發家庭教育資源，實現家庭教育與學校教育的有效融合。學校的主要做法可以歸納為“四主措施”，具體做法是：

樹好主心骨—關心下一代工作委員會

關工委是家庭教育的倡導者、領導者和組織者。有了這個主心骨，學校的家庭教育指導工作就有了方向和動力。省、市、區關工委的領導曾多次蒞臨學校指導工作，旁聽專家報告，與教師和家長座談，給學校提出家庭教育工作的意見和建議。特別值得一提的是，原三中校長王圣農退休后應邀到學校專職負責家庭教育的日常工作。王老師對家庭教育可謂癡迷，全身心投入家教研究，為家長分憂解難。他先后編寫講稿四十萬字，不斷修改、補充，已形成了嬰幼兒、小學、初中系列，并有專題講座、專家講稿匯編等。10多年來成績顯著，他的講課貼近實際，深入淺出、風趣幽默，深受家長歡迎，僅臺州累計聽眾就超十萬之多，反響強烈。他先后被評為全國家庭工作園丁、省關心下一代先進、市優秀共產黨員、春蕾愛心大使、家庭教育先進、“婦女之友”等榮譽稱號。

用好主力軍—班主任

學校家庭教育工作實行“分管校長親自抓、教導處主任重點抓、班主任老師具體抓”的三級聯動責任制，班主任是具體責任人，是落實現代家庭教育指導工作的主要力量。為了發揮好班主任隊伍的主力軍作用，學校每年寒暑假組織班主任專題培訓，學期中嚴格落實班主任學習例會制度，舉辦專家講座、組織交流座談，學習現代家庭教育理念，交流家庭教育方法，為勝任家庭教育指導工作奠定基礎。班主任借助工作的便利，通過多種方式與家長增進交流與溝通，滲透現代家庭教育理念和方法。如建立“家校聯系本”，每天通過聯系本與家長進行筆談；通過班級QQ交流群為前來咨詢的家長做細致深入的分析答疑；變“家長會”為“培訓會”，根據實際問題提出有針對性地建議，幫助家長轉變家庭教育觀念，改進教育方法等。另外學校二年級一些班級根據孩子的年齡特征，專門設計了一本“我能行”爭章本，家長可通過爭章本直觀地了解孩子在校的各方面表現，老師也可根據孩子在家的表現進行相應的提醒或表揚。也有班級開展為期一個月的“親子閱讀”活動，讓家長和孩子一起寫下親子閱讀活動的感受。

守好主陣地—家長學校

家長學校是幫助家長轉變教育理念，學習教育方法，提高家長素質的有效手段。學校在教育理念、教育內容、教育形式上均有所突破。首先，提高辦好家長學校的認識。學校把家長學校建設列為工作重點，家長學校校長由學校校長兼任，副校長主管，下設辦公室，全年郵定《家教周報》《家庭文摘報》《家庭教育導讀》等報刊雜志。二是制訂相應制度。家長學校實行“學生上學、家長入校”，并制訂“課堂常規”“家長日常行為規范十二條”“好家長的條件和評選辦法”等制度。平時嚴格實行考核制度，到課率達到80%以上、考試合格者，發給結業證書。三是建立一支優秀的講師隊伍。學校聘請專家定期上課，亦邀請全國、省市一級家長學校講師團的同志來講課。如連續3年邀請知心姐姐講師團的觀察員到校開講座，另著名作家高玉寶、家教專家孫云曉、何振等教授也曾作客家長學校。四是編寫一套切合實際的講稿。學校教師翻閱大量家教資料，了解家長情況，根據講課實踐不斷補充修改，使其更加貼近家長。目前以小學一年級為起點，通過每學期八節課，向家長傳授較系統地家教知識，解決家教熱點問題。家長學校開辦19年來，受教育家長達一萬多人次，是椒江區最早開辦家長學校的單位，成為浙江省家庭教育實驗基地，并曾獲省優秀家長學校、臺州市示范性家長學校、區示范性家長學校等榮譽稱號。

走好主渠道—家委會

學校為了整合并充分利用家庭中的教育資源，更好地促進學校教育工作，最大限度地發揮家長在學校工作中的主觀能動作用。學校采取“三級組織、多層串聯”的組織結構，把家委會分別組成“班級、年級、校級”三級組織，并提出了“圍繞一個中心，發揮兩種功能，建設三個平臺，開創四種局面”的工作方針。圍繞一個中心，就是各項工作以班主任為中心，家委會要與班主任密切配合，全方位地支持班主任的工作。發揮兩種功能，就是要充分發揮班委會的橋梁功能和聚合功能，團結帶領全班家長為班上的各項工作、為孩子們的健康成長和全面發展獻力獻策。如2010年全國各地接二連三地發生校園暴力事件，學校為加強保衛力量，經家委會成員討論，在最短時間成立了“家長護校隊”。建設三個平臺，就是要通過行之有效的工作，加強家校的交流與合作。一是辦好《班通訊》，二是辦好“家長沙龍”和“家長論壇”，三是辦好網上信息交流。開創四種局面，就是家校互動合作得到良好發展的局面，學生能得到全面和諧發展的局面，家庭學習氛圍得到切實提升的局面，班級文明和諧得到有效推動的局面。家委會以這四句話為指導，認真開展工作，在協助班主任推動班級工作的同時也得到了家長們的廣泛認同。

【潘奕，浙江省臺州市椒江區第二實驗小學副校長】

責任編輯/高立鳳