淺談高中體育教學中的審美教育

馮兆宇

摘要：美育是對學生進行素質教育的重要環節，對于培養學生健康的審美能力，陶冶高尚的品德具有重要的作用。將審美教育滲透于體育教學中，能夠激發學生鍛煉身體的自覺積極性，高中體育教師要不斷提高自身素質，以美的儀表、教態，塑造新課改下美的體育課堂。

關鍵詞：體育教學 美育

我國近代教育家蔡元培先生指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”體育教學中包含很多美的因素，如形體美，儀態美，動作美等。體育教學中應對學生進行審美能力的培養，提高對美的感受、鑒賞，形成健康向上的審美觀。下面就體育教學中如何進行審美教育，談一些個人體會和看法。

一、通過觀看體育比賽進行審美教育

體育中的審美教育主要包括協調舒展的身體、勻稱的體態、敏捷和諧的動作，以及堅毅的性格和寬闊的胸襟。我們可以通過多媒體帶領學生觀賞體育比賽，可以讓學生形成美的感受。體育中精湛的技巧與形體美的完美融合，讓學生賞心悅目。例如，足球場上運動員的各種進攻、防守戰術都給學生以美的直接體驗，藝術體操所表現出來的柔美，田徑運動表現的力量美等等。

二、在體育課課堂上體現身體美和精神美相結合

毛澤東主席說：“體者載知識之車而寓道德之舍也。”身體美和精神美是密不可分的。身體美主要通過體育運動過程表現出來。著名雕塑“擲鐵餅者”體現了運動員身體、線條、筋肉整體美的形象，良好的身體素質能充分體現身體的動態美和靜態美，這些良好的素質可以通過體育鍛煉獲得，例如，跑步、籃球、廣播體操等。所以在教學中，教師要從身體美的角度出發，力求使教學效果達到健康美的標準，讓學生愉悅地上體育課，實現健康美的愿望。同時這些體育鍛煉能夠培養學生的組織紀律性，團結協作精神，以及謙虛、公正的良好品質。

三、審美教育對體育教師的要求

在體育教學中，教師應該給學生一種活潑、優雅、從容、挺拔的形象，體現健、力、美相結合的教師風采。選擇合適的教學方法，不但應該符合學生的性別、年齡階段、體質情況外，還要從審美教育的角度出發，讓學生在審美愉悅中上快樂的高中體育課。

1.示范美和語言美。體育教師運用示范動作傳授知識技能是區別于其他學科教學的顯著特點。教師準確、舒展、協調規范的示范動作是對學生進行美育教育最直接的途徑，能激發學生對學習體育的強烈愿望和興趣。如在魚躍前滾翻練習中，教師舒展的動作，會給學生留下美的視覺享受，能有效提高學生鑒賞美和創造美的能力。另外語言的表達也很重要，體育教師運用幽默、準確精煉的講解，可以讓學生愛上體育課，提高對技術動作要領的理解和接受能力。

2.營造多變的課堂形式。體育課大多在室外，這樣就可以根據場地條件，采用不同的方法，使隊形呈方、圓、曲、直等形式，建立起獨特的風景線，嘗試將競賽性、游戲性、技術性和趣味性有機結合，運用寓教于樂的愉快式教學方法，為學生營造多變的課堂環境，學生會愉快地、主動地把韻律感、節奏感表現出來。比如，可以在短跑練習中，運用小彩旗等形成曲線的跑道，或蝸牛形式，學生就很輕松地進行練習，效果很好。

3.培養學生美的品德。德、智、體、美四者都非常重要，在教學中，教師要隨時注意對學生進行思想品德教育。在課上，通過三人跑，隊列隊形還有拔河比賽等，可以培養學生團結、熱愛集體，文明禮讓的良好品質，從而可以逐步培養學生高尚的體育道德情操，達到審美教育的目的。

在體育教學中培養學生審美能力的形式是多種多樣的，內容也極為豐富，體育教師在課堂加強美學修養，勇于實踐，寓審美教育于體育教學中，通過各種運動項目的學習、練習、比賽，讓學生快樂地體驗新課改下靈活多樣的體育課堂，塑造高中生健康向上的美。

（責編 田彩霞）