書法教學(xué)要重視的幾個要點

姚雙寶

書法藝術(shù)作為一門獨特的藝術(shù)形式是中華民族給人類留下了寶貴的財富。它既是一種書寫文字的呈現(xiàn)，又是一種作者情感表達(dá)的載體，在世界藝林中獨樹一幟，先賢們把文字的書寫性與個人的創(chuàng)造性結(jié)合在一起，運用獨特的工具，釆用不同的書寫形式，創(chuàng)作了許多藝術(shù)的珍品，是華夏文明的體現(xiàn)，是炎黃子孫的驕傲，是無數(shù)勞動人民智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在，人們開始關(guān)注國學(xué)，學(xué)習(xí)弘揚國學(xué)，書法教學(xué)進(jìn)校園進(jìn)課堂。教育部也有明確規(guī)定，每周要有兩節(jié)的書法教學(xué)課時。所以，作為一名教師怎樣上好書法課，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，怎樣提高學(xué)生的書寫水平值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。

一、讓學(xué)生認(rèn)識書法創(chuàng)作的工具

筆、墨、紙、硯是文房四寶，也是學(xué)習(xí)書法的工具。毛筆是中華民族獨特的書寫用具，根據(jù)材質(zhì)選料的不同分為羊毫和狼毫兩種；根據(jù)筆的大小又分為京抓、提斗、大、中、小號白云；根據(jù)筆鋒的長短分為長鋒、中鋒、小楷。一般以我國湖州產(chǎn)的毛筆上品，書者皆都喜歡。墨以徽州出產(chǎn)的墨錠最好，色澤烏黑明亮，潤而不燥。書寫用的宣紙分為生宣和熟宣，一般書寫都用生宣，練習(xí)時也可用皮紙。硯臺以端硯而聞名。在書法教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實情準(zhǔn)備好以上相關(guān)的工具，才能進(jìn)行書法教學(xué)。讓學(xué)生熟悉工具的性能，選取適合自己的進(jìn)行書法的練習(xí)。

二、了解書法的歷史，認(rèn)識不同的書體

自人類開始結(jié)繩記事到發(fā)明創(chuàng)造出文字，文字也有從甲骨文到金文、簡、帛、絹、紙的演變的過程，書體也有篆、隸、楷、行、草等。讓學(xué)生了解不同的書體，選擇自己喜歡的感興趣的去學(xué)習(xí)，教師予以引領(lǐng)讓學(xué)生步入書法的圣殿，自主地去學(xué)習(xí)欣賞領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的火花，讓學(xué)生邁進(jìn)探索書法藝術(shù)的翰林。

三、正確的握筆方法

常用的五指握筆法是用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把毛筆拿穩(wěn)，使手指各自發(fā)揮作用。具體的握筆方法是這樣：大拇指的第一節(jié)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠向自己身體的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空。同樣是五指執(zhí)筆法，又因手格的張開和并攏、筆執(zhí)在指尖處還是手指第二關(guān)節(jié)處而形成多種形式，古人稱之為“鳳眼”“虎口”“鵝頭”等五指執(zhí)筆的不同態(tài)勢。在教學(xué)中教師要進(jìn)行現(xiàn)場演示，手中拿筆，把每一個手指的握筆的位置，怎樣用勁書寫，怎樣“懸腕”“枕腕”練習(xí)書寫，讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察，然后自己體驗在書寫過程中各個手指的互動搭配的合力，才能靈活的進(jìn)行書寫練習(xí)。一般學(xué)生剛開始這樣執(zhí)筆都不習(xí)慣，寫出的線條歪歪扭扭，手也會顫抖，但經(jīng)過一兩周的練習(xí)，都會能平穩(wěn)的行筆，毛筆在自己的手中自如地使喚。

四、選擇好臨寫的字帖

作為初學(xué)書法的學(xué)生，教師要幫助他們選擇好適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的字帖。一般主張先從楷書學(xué)習(xí)入手，楷書又有顏、柳、歐、趙四種書體，不同的書體有不同的風(fēng)格，顏體其結(jié)體方正茂密，筆畫橫輕豎重，雄強(qiáng)圓厚，氣勢莊嚴(yán)雄渾。代表作《勤禮器碑》《多寶塔碑》。柳體法出于顏，獨創(chuàng)一格，筆意瘦挺，體勢勁媚。代表作《玄秘塔碑》享有盛名外，其楷書之最精者當(dāng)首推《神策軍碑》。歐體字形嚴(yán)謹(jǐn)中見疏朗，欹險中見平正。不同結(jié)構(gòu)的字、筆畫安排得合理自然。代表作《九成宮碑》。趙體字工整雋秀，四平八穩(wěn)。傳世的楷書名作有《膽巴碑》《湖州妙嚴(yán)寺記》《仇鍔碑》等，也可以學(xué)習(xí)隸書，臨習(xí)《張遷碑》《曹全碑》《乙瑛碑》等。讓學(xué)生對不同的書體進(jìn)行臨寫，領(lǐng)會書者對字的藝術(shù)的處理。能臨好單個字后就要注重全篇的布局和章法，體會書者的匠心獨具氣韻生動的表現(xiàn)形式，能在自已的書寫中體現(xiàn)和運用。

五、持之以恒，勤于練習(xí)

把書法的學(xué)習(xí)，字帖的臨摹作為每天的必修課，每天能堅持書寫一百字左右，書寫時要心靜專注，克服急躁，沉下心書寫，在書寫中逐漸感受其中的樂趣，養(yǎng)成以書為樂，在書寫中修性，在書寫中與古人對話，感悟書法其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時加強(qiáng)文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，多看書法類的專著，了解當(dāng)代書壇的動向，多聽一些名家的講座，修練內(nèi)功，提高綜合素養(yǎng)。

六、及時進(jìn)行點評和指導(dǎo)

學(xué)生書法臨習(xí)的過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)許多共性的問題。如書寫的字結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生在書寫時因?qū)P畫粗細(xì)長短的把握不準(zhǔn)，往往會把某一筆畫寫得過長或過粗，至使其他筆畫無法安排書寫，出現(xiàn)字體結(jié)構(gòu)錯位；在這種情況下教師首先要指導(dǎo)學(xué)生在米字格練習(xí)書寫，先寫筆畫少的字形結(jié)構(gòu)簡單的字，使學(xué)生能在米字格內(nèi)把字寫得布局合理，和臨寫的字帖中的字很像很準(zhǔn)確，讓學(xué)生先把字寫的和原帖很像，這是最基本的要求。另外，在學(xué)生臨習(xí)一段時間后，行筆用墨過程中，對回鋒、藏鋒的書寫運筆刻意的去體現(xiàn)，使寫出的字生硬而缺乏生動。在用墨中也是時時蘸墨，墨色很濃，寫出來的字墨色沒有變化，這時教師要及時指導(dǎo)，讓學(xué)生蘸一次墨就開始書寫至到筆中墨少時再重新蘸墨，這樣寫出的整幅字就會有墨色的濃淡干濕變化，使臨習(xí)的字生動而有變化。學(xué)生在臨習(xí)的過程中往往會照著寫一筆再看一筆的書寫，這樣寫會對字的整體態(tài)勢會把握不足，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀帖，心追手摩，多看多讀研究字的筆順，研究字的整體態(tài)勢，心中對字有了整體的認(rèn)識后書寫的字就會準(zhǔn)確許多。

七、學(xué)習(xí)整體布局

研習(xí)臨寫碑貼的整體氣勢，研究整篇作品的行氣章法布局，分析首字引領(lǐng)的氣勢特點，字與字之間的穿插倚讓，字的大小輕重的變化，書寫時的快慢節(jié)奏，不同字形在全篇中的變化結(jié)體，疏密互映，貫穿于全篇的氣韻，這些需要引導(dǎo)學(xué)生整體現(xiàn)察。教師可以將字貼利用投影儀放在屏幕上，進(jìn)行字與字之間的關(guān)系分析，讓學(xué)生有直觀的感受和理性的認(rèn)識，盡量在臨寫中體會原作的風(fēng)格，使學(xué)生在反復(fù)的臨寫中，練好基本功，書寫的筆畫有力度有表現(xiàn)力。并對不同的書體，不同的書寫結(jié)體有對比和認(rèn)識，從而理解所臨字體的特點和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)書法有章可循，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和提高。教師也要組織學(xué)生定期召開學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生們大膽的說，互相交流各自的書寫心得，交流學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生間互相評議，互相幫助達(dá)到共同提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。定期把臨寫的習(xí)作張貼在教室進(jìn)行展評，通過互相的對比，大家評議出好的習(xí)作，教師再加以點評，既評優(yōu)點，樹立學(xué)生學(xué)生的自信心和上進(jìn)性，教師多給予肯定和鼓勵；同時也要有理有據(jù)的指出學(xué)生習(xí)作的不足之處，點撥其改進(jìn)提高的方法，使學(xué)生能穩(wěn)步的前進(jìn)，逐步的提高，學(xué)習(xí)好書法。

綜上所述，教師在書法教學(xué)中注重了以上幾點，就可以使學(xué)生很快入門書法的學(xué)習(xí)，在書法學(xué)習(xí)過程中少走彎路，教師也可以在書法教學(xué)中找到適合學(xué)生發(fā)展的教法，常言說：“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，再通過自己不懈的努力，一定會寫好字，學(xué)好書法，把這門獨特的藝術(shù)傳承和發(fā)揚，也為未來的書法人才打好堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張景賢）