培養(yǎng)初中學(xué)生物理自學(xué)能力的途徑

紀(jì)紅勃

國際21世紀(jì)教育委員會提出了21世紀(jì)的教育必須圍繞學(xué)生的四種基本學(xué)習(xí)技能或未來教育的四大柱來重新設(shè)計，即強調(diào)學(xué)生應(yīng)：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展。四個學(xué)會的核心是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的自學(xué)能力，是指在沒有教師和其他人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)能力在人的能力體系中占有重要的地位，它是一個人獲取知識的最基本、最重要的能力。那么，如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？筆者現(xiàn)根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，談一下體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分，是推進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的源動力。教師要在物理教學(xué)的過程中，要始終培養(yǎng)他們對物理的興趣。可采取這些做法。

（一）聯(lián)系生活實際

新課程物理教學(xué)的另一個重要特點是：從生活走向物理，從物理走向社會。物理是一門趣味性和使用性很強的學(xué)科，它與日常生活聯(lián)系密切。生活中蘊藏著許多物理現(xiàn)象。如為什么海水會漲潮？為什么天會刮風(fēng)下雨？為什么水會結(jié)冰？為什么魚肚里有魚鰾，魚鰾有何用？等等。教師在教學(xué)中要充分聯(lián)系這些現(xiàn)象，讓學(xué)生從生活中感受物理這門學(xué)科的趣味性、科學(xué)性，這樣能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一節(jié)的時候，教師可以從生活中出現(xiàn)的各種天氣如雨、雪、霧、雹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。切合實際，學(xué)生必然會提出疑問，何時形成雨、雪、霧、雹等天氣？它們的形成需要什么條件？學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，認識到物理知識的實用價值，他們自學(xué)能力就會得到提高。

（二）講趣味故事

講述趣味故事是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開端。如講到壓力和壓強時，可以一下“張飛夸口”的故事。有一次，諸葛亮和劉備、關(guān)羽、張飛一起喝酒，席間，他們談到天下間，何人力氣最大。張飛站起來說：“這些人都不算什么，我的力氣最大！”諸葛亮微微一笑，然后遞給張飛一個雞蛋。讓他當(dāng)眾表演一下，用一只手將這只雞蛋捏碎。張飛哈哈一笑，把雞蛋攥在手心，但怎么也捏不碎。諸葛亮接過雞蛋，用手指一捏，“咔嚓”一聲，雞蛋碎了。從此，張飛再也不敢夸口了。類似這樣的事例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造了條件。

（三）做趣味實驗

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教師要充分利用物理實驗直觀、生動有趣、形象真實的特點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在講到光的傳播時，可以做一個神奇的分身術(shù)的實驗。在撲克牌上用針扎兩個相距不超過3mm的針孔。然后把針放在撲克牌的背后約2.5cm的地方，用單眼透過雙孔觀察，你看到的不是一根針，而是兩根。若在兩孔的附近再扎第三個孔，當(dāng)你透過這些孔觀察時，就能看到三根針。扎的孔越多，看到的針越多。觀察時，適當(dāng)調(diào)整撲克牌（轉(zhuǎn)動或改變撲克牌距人眼的距離），這種現(xiàn)象更清晰。學(xué)生通過這個實驗會增加學(xué)習(xí)物理的興趣

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前提，也是自學(xué)能力培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（一）遵循循序漸進的原則

根據(jù)目前初中學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力較低的現(xiàn)實，培養(yǎng)他們的閱讀能力應(yīng)遵循循序漸進原則。在閱讀自學(xué)目標(biāo)的選擇上應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)他們的閱讀自學(xué)興趣為先期目標(biāo)。以實現(xiàn)對物理原理、物理規(guī)律的理解和應(yīng)用作為中后期目標(biāo)。相對應(yīng)的是，在培養(yǎng)閱讀能力的起步階段，應(yīng)當(dāng)選取適合他們能力特點的通俗易懂的閱讀內(nèi)容內(nèi)容。例如：課程中的通識性內(nèi)容；教材中的“小資料”表格；知識、規(guī)律建立后，物理知識應(yīng)用部分。它們的特征是內(nèi)容短、信息少、易理解，直接呈現(xiàn)。這樣的知識讓學(xué)生去閱讀和自學(xué)，感受物理確實是有用的，就可從低起點培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）提高課前閱讀自學(xué)的效率

為了提高課前閱讀的效果，提高自學(xué)能力，學(xué)生應(yīng)該帶著任務(wù)閱讀。一是教師根據(jù)教學(xué)要求制定閱讀自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚。這樣，就能用目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的閱讀自學(xué)興趣，以目標(biāo)引導(dǎo)閱讀自學(xué)方向，調(diào)動他們的閱讀自學(xué)積極性。二是讓學(xué)生完成一定數(shù)量的書面作業(yè)。作業(yè)題的來源有兩個方面：每天閱讀 自學(xué)后寫出課文摘要，使他們更有效地認識教材重點，有選擇地完成課后練習(xí)。通過作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生深入探討，獨立思考，在分析習(xí)題過程中探索其規(guī)律，使自己在解題的實踐中逐步地掌握其思路和方法。三讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時帶著一下問題：這節(jié)課文講了什么物理現(xiàn)象？某個實驗是怎樣進行的，說明什么問題？這一節(jié)講了幾個什么物理概念和規(guī)律？這些概念和規(guī)律是什么意思？在日常生活、生產(chǎn)實際中有哪些實例？總之，在閱讀過程中還要經(jīng)常提些“為什么？”并要設(shè)法解決。

（三）加強學(xué)生的課外閱讀

課外閱讀不僅能拓寬和加深課本上的知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也有很好的效果。1.作好思想指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，讓學(xué)生認識課外閱讀的重要性，明確閱讀目標(biāo)，端正閱讀態(tài)度。2.從引導(dǎo)閱讀興趣入手。開展形式多樣的閱讀活動。利用各種集體活動、競賽，讓學(xué)生充分展示他們的閱讀成果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，可更好地激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的興趣和積極性。3.指導(dǎo)學(xué)生充分利用課外閱讀資源。充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室開展閱讀；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些好的文章篇目或好的網(wǎng)站介紹給學(xué)生，讓學(xué)生利用電腦課或課余時間，自行上網(wǎng)閱讀。鼓勵學(xué)生訂閱報紙雜志，教師可篩選一些適合學(xué)生訂閱的報刊目錄推薦給學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

認真組織自學(xué)運用是一個重點環(huán)節(jié)。物理教學(xué)工作要讓學(xué)生把千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象逐漸上升到基本概念、公式、圖象和規(guī)律，并用于解決問題。這個從感性認識到理性思維的飛躍過程，要求教師引導(dǎo)學(xué)生探索研究，師生間也要展開談話、討論。對在探索研究中嘗到甜頭的學(xué)生，要及時鼓勵和推廣他們的成功經(jīng)驗，使大家自學(xué)得更主動、更有收獲。我在講授“物質(zhì)是由分子組成的”章節(jié)時，有學(xué)生提出：光是不是也由分子組成的？我讓學(xué)生互相討論、爭辯，學(xué)生激烈地辯論著，對他們的對錯我沒有下結(jié)論，而是問學(xué)生碰到這樣的問題該怎樣解決？有一個學(xué)生提出上網(wǎng)查資料，正合我意，我馬上鼓勵學(xué)生課外完成，并在下節(jié)物理課向全班學(xué)生宣布自己的研究成果，取得了意想不到的效果，學(xué)生學(xué)物理的熱情高漲，為下節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張景賢）