淺談班主任對農村留守學生的教育

李靜　蘇守峰

摘要：隨著社會經濟的發展，大量的農民工涌入城市，農村的部分學生成為了留守學生。留守學生的教育已經成為社會、學校教育面臨的新課題，而擔任留守學生教育的重要角色——班主任，要通過深入了解，建立檔案；傾注真愛，得其信任；架設橋梁，有效溝通；因材施教，對癥下藥等一系列方法對留守學生進行教育引導，讓留守學生在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長。

關鍵詞：班主任 留守學生 教育

當今，留守學生的教育已經成為社會、學校教育面臨的新課題。而在學校教育中，班主任擔任著重要的角色。那么，班主任應如何做好留守學生的教育呢？

一、深入了解，建立檔案

了解學生是做好教育工作的前提。班主任只有全面了解和研究留守學生，才能從實際出發，采取有效的教育措施對他們進行教育。因此，班主任要認真細致地進行摸底調查，摸清留守學生及家庭成員的基本情況、父母務工地址、聯系方式、臨時監護人姓名、年齡、住址以及留守學生的心理品質、學習行為、生活習慣等諸多方面，建立動態檔案，同時將自己的聯系方式告訴學生及監護人，以便聯系。通過這種方式，建立起學生、家長和教師之間溝通的橋梁，形成以學生為中心的關愛聯系網絡。

二、傾注真愛，得其信任

愛的缺失是留守學生共同的問題，也是造成留守學生難教育的根源之所在。因此，作為班主任應該對留守學生傾注更多的愛。西方教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分或自由地發展。”這充分說明了教育者具備一顆愛心的重要性和必要性。沒有愛就沒有教育。對留守學生來說，教師的愛顯得尤為重要。班主任要在生活上關心他們，學習上幫助他們，讓他們時時處處感受到班主任對他們的無微不至的愛，體會到班主任對他們的尊重和理解，從而親近班主任，樂意聽從班主任的教導。

三、架設橋梁，有效溝通

班主任不僅要做好與學生之間的溝通，還要做好學生和家長之間的溝通。班主任要做好留守學生與家長的聯絡員，定期向家長匯報學生在學校的表現，征求他們對教育子女的意見與建議，并將這些意見與建議轉達給學生。班主任還要向學生傳達父母在外打工的艱辛，讓他們了解打工的辛苦，激勵他們勤奮學習。同時，班主任應經常讓留守學生的家長和學生進行聯系，通過父母與孩子的交流增進彼此間的了解，融洽彼此間的感情，鏈接親情，使學生在愛與親情的海洋中學習和生活，快樂成長。

四、因材施教，對癥下藥

因為留守學生的父母無暇顧及孩子，因此，留守學生在情感上得不到正常的交流和正確的引導，這對他們的心理產生了不利的影響。他們有的個性怪異、自卑任性、合作意識差；有的因學習上無人管理，出現疑難無人指導，從而導致學習無興趣，學習成績差；還有的父母因長期在外心理上感覺對孩子有所虧欠，就試圖在經濟上給予補償，從而養成了孩子花錢無節制、愛攀比、上網吧打游戲等壞習慣。針對留守學生不同的情況，班主任應有針對性地與他們交流，了解他們的所想所需，制定個別教育管理方案，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢，因材施教。例如，我班有個叫孟波的學生，一直很遵守紀律，成績也不錯。可是新學期開始，他各科作業老是完不成，成績也直線下降，有的學生還反映他有時到個人開的黑網吧去上網。于是我找他談話才得知因為家庭經濟困難，新年過后他父母外出打工，兩三個月才回家一次，由奶奶照顧他的生活。奶奶沒上過學，不能對他的學習進行監督和指導，慢慢地他就放松了對自己的要求，作業經常胡亂完成甚至不完成。而他的父母因為自己不能在孩子身邊親自照顧覺得虧欠他，于是就努力在金錢方面滿足孩子，給他較多的零花錢。孟波零花錢多了，就偷偷拿錢去上網，沉迷于打游戲中，學習就更一塌糊涂了。了解到這些情況后，我就給他的父親打了電話，告訴他孩子現在的情況，他聽后非常著急，可是又不能放棄工作。于是我們就共同商量了幫助孩子的辦法：讓他的父母每周至少給孩子打兩次電話，每兩周跟班主任聯系一次，每月至少回家一次，了解孩子的學習以及生活情況。給孩子適量的零花錢，讓孩子建立記賬本，培養正確的消費觀念。同時我還在班內讓小組內的學生幫助他的學習，重建他的學習信心。經過一段時間的共同努力，孟波的學習成績又迎頭趕了上來，還在學校運動會中取得了好成績，為班級爭得了榮譽。孟波的成功轉變，使我深深感受到“一把鑰匙開一把鎖”。作為班主任，對待這些留守學生，我們要根據具體情況因材施教，既要做他們的教師，又要像他們的父母，要走進他們的世界，引導他們健康快樂地成長。

總之，作為班主任我們既要做留守學生思想的引領者，又要做留守學生學習的指導者，生活的關照者。要用師愛、親情為留守學生營造溫馨的家園氛圍，讓留守學生在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長。

（責編 田彩霞）endprint