巧用信息技術教學促進學生思想健康發展

夏凡

信息時代的來臨對于信息技術的要求越來越高，使學生掌握一定的信息技術技能是學校教學的任務之一。但在實際的教學中我們卻發現使用信息技術中，一些不健康的信息經常侵入學生的頭腦，很令人擔憂。面對這種窘況，作為一名信息技術教師，有權利和義務正確培養學生使用信息技術工具，正確引導學生通過信息技術了解社會、感知社會，更新教學理念，創新教學方法，切實讓信息技術教學在學生品德教育中閃光，引領學生思想健康向上發展。

一、從點滴開始，注重培養學生良好的操作習慣

信息技術學科是一門知識性與技能性緊密結合的基礎課程，重在上機實踐。在實踐過程中，如果操作有誤，很可能導致學生瀏覽到一些不健康的信息，為有效避免這種情況，在教學的初始階段，就要教育和引導學生養成良好的應用計算機的習慣，要規范學生的操作計算機正確的方法與注意事項，遵守機房各項規則，養成遵守機房規則、愛護機房設備的良好習慣。其次在學習過程中無處不滲透著心理健康教育的內涵，信息技術學科雖是重在知識與技能的掌握，但每一項知識與技能都體現出養成良好習慣的重要性，特別是培養學生良好的操作習慣尤為重要。學生良好習慣的養成，不是一朝一夕就能做到的，需要長期不懈地努力，這就要求教師在教學中注意運用適當方法，不僅有意訓練，而且教師也要以身作則，為學生做出榜樣，潛移默化地影響學生。這種有意訓練與潛移默化相結合的方法會收到事半功倍的效果。

二、從教學方式入手，注重提升課堂教學效果

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。真正的高效課堂，要充分展現課堂的魅力，增加吸引力，改善教學質量。在教學過程中，教師要充分順應新課改的要求，要以學生為主體，深度分析他們的主觀意識，抓住他們的興奮點，創造性地開展教學，讓他們全身心地投入到課堂教學氛圍中來。

1.利用生活情境，吸引學生注意力。現在的學生物質生活十分豐富，沒有節約意識，往往在一些生活的小事上不自覺地就造成浪費和額外的支出。結合這樣的社會現實，我把情境創設引入了課堂教學。在“美化Word文檔——賀卡制作”一課的講授中，教學生利用所學的識設計賀卡送給同學或教師。在上課的時候，我為學生播放了一段真實生活情境的錄像：一對父母從孩子出生到最后考入大學期間，含辛茹苦的生活片段，看過后，學生感受到自己出生到現在父母花了那么多的心血，原來父母對自己有那么多的愛和照顧。然后我引入主題，為自己的父母制作一個電子賀卡，在節日時送給他們。學生們一聽，都躍躍欲試，注意力一下子就吸引到課堂上。

在學習過程中，我又展示了幾張學生的作品，大家一起分享交流。這樣不但讓學生學習了知識，而且可以升華自己的價值觀。在學生收獲知識的同時提升學生各方面的能力和素養。

2.創設和諧氛圍，引發學生興趣。興趣是最好的老師，在寬松的氛圍下更容易發揮學生的主體地位，而教育的過程中就是師生間的活動，因此創造和諧的教學氛圍，更容易激發學生興趣。

3.利用合作學習，創設融洽的課堂學習氛圍。為了有效地激發學生的學習興趣，使其產生濃厚的學習動機，在課堂中，我利用合作學習和圖文并茂、豐富多彩的課件，不僅能很好地吸引學生，還能讓他們感受到滿足的心理體驗。然后布置小組學習，通過合作學習，既滿足了會一些學生的虛榮心，又排除了不會學生的差距感，看到小組里學生熱火朝天地交流著，我也從課堂中體會到成功的喜悅。

三、從教學內容抓起，注重在信息技術課中滲透德育教育

電腦、網絡隨著現代高科技發展迅速進入我們的生活，在給人們的工作、學習帶來極大方便的同時，也帶來一些意想不到的麻煩。網上世界的精彩豐富和網絡文化的簡單快捷，對學業重負下的學生具有極大的吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。而有些學生在網上袒露的幾乎都是真實姓名，有的還對網友公開自己的學校、年級、年齡，甚至家里的電話號碼。他們認為這很正常，交朋友就應該說真話，他們不相信網友會騙他們。但是網上也有陷阱，對于這些天真單純、涉世不深的學生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的學生來說，稍不留神，也許就會掉進網友設好的陷阱。

1.培養學生良好的網絡道德。寶貴的資源，它拉近了時空的距離，改變了我們的生活節奏和信息的分布方式，給我們的生活帶來了深遠的具有積極意義的影響。然而，另一方面它也給我們帶來許多負面的影響。對于現在相當流行的互聯網，其實不少學生早已“觸網”了，他們有自己的QQ、郵箱，甚至主頁，也會通過電子郵件討論問題。在網絡這片開放的天地中，青少年學生由于缺乏對信息的甄別意識，缺乏自我約束能力，很容易引起道德失范。其主要表現為：網絡言行隨意放縱、網絡價值觀念模糊、人格沖突明顯、沉迷網絡游戲等。教師應注重教育引導中學生正確看待網絡，學會正確利用網絡，因勢利導，積極規范中學生的上網活動，并向家長和學生推薦優秀的網站，使學生有一種先入為主的觀點。

2.鼓勵、指導學生充分利用網絡。在當今網絡時代，僅僅對青少年學生上網活動進行引導和規范是不夠的，作為信息技術教師，我們不應局限于自己所教的課程，應該幫助學生利用網絡提供的免費資源，把課堂教學和網絡教學整合起來，組織學生利用網絡帶來的便利進行學習，比如：教學生申請電子郵箱、制作FLASH動畫、建設班級主頁、個人主頁等等，通過網絡加強團結、推動網絡道德素養的建設，寓教于學。這樣既能讓他們更多更深地去了解網絡，更能令他們逐漸意識到自己才是網絡的真正主人。教育學生對有問題的或使他們迷惑的內容時應及時地向教師求助，教師還要向學生明確瀏覽網絡時應該或不該做的事情，比如：不要隨意透露自己的個人信息，如姓名、住址、電話號碼或提供照片，絕對不要與網友見面，不要去瀏覽不健康的網頁等等。

總之，中學生是道德意志相對薄弱的群體，容易受到不良信息的干擾和影響，容易在網上做出不道德或不文明的行為。要讓每位學生身心健康發展，每一位教師都需要不斷加強自身心理品質的修養，同時也要加強學習心理健康教育的科學理論與知識技能。在這方面，我們肩負重擔，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為信息技術學科的教師，只要我們善于創新、善于發現、善于結合與巧用，就一定會把我們的教育做得越來越好。

（責編 金 東）endprint